全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100255)
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
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- 澳大利亚南澳州生物学课程学业评价的设计被引量：5
- 2011年
- 本文将南澳州生物学课程学业评价体系及其设计依据与我国现行的课程标准和评价标准进行了比较，以期从操作层面、为我国中学课程的多元化评价体系的构建提供思路。
- 褚慧玲贾林芝
- 关键词：学业评价体系课程标准
- 学业评价中的试卷设计及试题例析
- 2012年
- 从学业评价中的目标、考试内容及试卷中各项内容权重的确定分析了学生评价中试卷的设计;从选择题及非选择题的使用与编写分析了学业评价中试题的编制与使用;并对学业评价中的试题进行了举例分析。
- 褚慧玲
- 关键词：学业评价试卷设计试题分析
- 澳大利亚南澳洲化学学业评价与高考概览被引量：1
- 2012年
- 澳大利亚的高中毕业证书考试在世界中等教育考试中具有一定特色。澳大利亚高等学校招生录取时，学生中学阶段的学业过程评价在总成绩中占有一定的比例。因此，在中学阶段，教师对学生的学业评价对学生的升学至关重要。澳大利亚南澳洲的中学课程有着非常严密的中学生评价体系。本文将以南澳洲化学课程学业评价体系为例，对该体系及其设计依据与我国现行的课程标准和评价标准进行比较，以期从操作层面为我国中学课程多元化评价体系的构建提供思路。
- 褚慧玲
- 关键词：学业评价体系化学课程学生评价体系多元化评价体系高考
- 将“公众理解科学”引入正规教育体制的一次尝试
- 2011年
- 随着科学普及在社会和学界越来越受到关注，促进公众对科学的理解，提高公众的科学素养．已成为科学界和教育界人士共同关心的主题。在英国普通教育高级水平证书制度中引入“公众理解科学”的考试．是科学教育领域发展的重要事件。这种将公众理解科学的理念化为正规教育中的体制性实践的做法。值得我国科学文化的研究者和科普工作者学习借鉴。
- 褚慧玲
- 关键词：公众理解科学教育体制科普工作者教育领域普通教育
- 对英国的《公众理解科学》考试的分析被引量：2
- 2011年
- 在科学和技术发展的社会,提高公众的科学素养,促进公众对科学的理解,已引起社会各界关注。因此,本文以英国的《公众理解科学》考试及相应课程为例,分析英国将公众理解科学引入正规教育过程中的经验与教训,为科学教育的改革以及正规教育之外的公众理解科学活动的开展,提供有益的借鉴。
- 禇慧玲刘兵
- 关键词：公众理解科学课程内容考试
- 瑞典中小学的学业评价与考试探析被引量：1
- 2010年
- 瑞典是教育发展比较均衡的国家,也是世界上教育发展水平最高的国家之一。瑞典不仅建立了系统的学校教育制度和终身教育体制,还形成了完善的学业评价框架和独具特色的考试体系。了解他国经验,促进我国中小学学业评价与考试制度的完善,对当前基础教育课程改革的深入推进有着重要的现实指导意义。
- 褚慧玲周磊
- 关键词：高考课程标准
- 学业评价中生物学科目表现标准的例析与实践
- 2012年
- 本文比较了瑞典与澳大利亚南澳州学业评价中生物学科目表现标准的制定原则与内容差异,并结合上海普通高中学业水平考试中生命科学科目的表现标准探讨了结合国情与课程、评价的实际情况制定表现标准的具体方法。
- 褚慧玲贾林芝
- 关键词：学业评价课程标准
- 物理试卷中主观题设计例析被引量：2
- 2011年
- 主观题是指试题的答案完全由答题者给出，命题者提供答案要点和评分标准，评分教师根据对评分标准的理解，通过人工阅卷进行评分的试题形式，此类试题在评分时受阅卷者主观因素的影响较大。而客观性试题的答案已被明确给出，答题者只须从中作出选择，不同评分者可以得出相同的评分结果，
- 褚慧玲
- 关键词：主观题物理试卷评分标准例析试题形式客观性试题
- 撩开瑞典高中学业评价与统一考试的面纱被引量：2
- 2011年
- 瑞典是教育发展比较均衡的国家,也是世界上教育发展水平最高的国家之一。瑞典不仅建立了系统的学校教育制度和终身教育体制,还形成了完善的学业评价框架和独具特色的考试体系。
- 褚慧玲
- 关键词：课程标准学业评价高考
