吉林省教育科学“十一五”规划课题(GH08070)
- 作品数：12 被引量：81H指数：6
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- 探究性实验中学生提问数量与提问质量的相关研究
- 2008年
- 1 问题提出
实验探究活动是从问题开始的，问题在很大程度上决定着实验探究活动的质量和效益。面对同样一个实验情境，不同的学生可能提出不同的问题。这些问题既可能存在数量上的差异，也可能存在质量上的差异。那么，问题数量与问题质量之间有没有相关性？是不是学生提出的问题越多，问题的质量就越高？如果对这些课题进行深入的实证研究，
- 盖立春郑长龙周仕东秦丽丽
- 关键词：探究性实验中学生
- 论教学设计对教学行为的影响被引量：20
- 2009年
- 教学设计有内容式、教师活动式、师生活动式、愿景式之分,教学设计存在于教案、ppt、实物器材和教师大脑之中;每一教学行为都由教与学两部分构成,可分为讲授、驱动、调控、展示、施动、交流、思辨7大类19种;教学设计是教学行为形成的始源,是课堂上教学行为运转和发挥作用的前提,是教学行为效率的保证。通过对两节化学课教学设计和教学行为的对比分析发现,不同的教学设计对讲述行为、提问行为、实物展示等行为的影响较大,从而影响了课堂教学的效果。
- 娄延果郑长龙
- 关键词：教学设计教学行为教学效益
- 化学教师批判思维教学效能感的发展规律及其影响因素研究被引量：2
- 2008年
- 使用“批判思维个人教学效能感”量表，对103名高中化学教师的批判思维个人教学效能感的发展规律和影响因素进行了研究。结果表明：在学校类型、教师的性别、教龄和学历4种因素当中，教龄的影响最大，但不存在一个明显的分界点；教师批判思维个人教学效能感并不是随着教龄的增长而单调递增的，而是波动的；任教第13年时，教师的批判思维个人教学效能感最低。
- 盖立春郑长龙林娟
- 关键词：化学教师批判思维教学效能感影响因素
- 复杂性科学视野下的课堂教学行为研究:反思与重构被引量：6
- 2010年
- 教师效能研究的消隐以及教师认知研究和教师生态研究的复兴表明,课堂教学行为研究从简单性范式向复杂性范式的转变是大势所趋。为了提高课堂教学行为研究的效益,在本体论模型上要实现从"简单小系统"向"复杂巨系统"的回归;在价值观操守上要实现从"探究普适性的客观规律"向"寻求情境化的教学意义"的转变;在方法论准则上要实现从"还原论方法"向"系统论方法"的升级。
- 盖立春郑长龙
- 关键词：课堂教学行为
- 课堂教学行为研究的三种范式及其基本问题被引量：20
- 2010年
- “过程-结果”范式消隐以及“认知-对话”范式和“情境-生态”范式复兴的主要原因在于它们的基本问题存在巨大差异。总体来看，课堂教学行为研究的基本问题经历了从简单到复杂、从理性到知性、从化归还原到整体生成的转变，这种转变意味着本体论假设、价值观操守和方法论准则的全面提升。只有更新研究视角并转换思维方式才有可能实现课堂教学行为研究的重大突破。
- 盖立春郑长龙
- 关键词：课堂教学行为研究范式
- 论校本教研制度下的区域教研被引量：6
- 2010年
- 新课程所倡导的校本教研制度,在教学实践中遇到了种种问题。作为校本教研一部分的区域教研,以解决教学实践问题为出发点,具有跨地域、跨校际、形式多样灵活的特点,使其具有了唤醒教师课程意识,开发课程资源的课程论意义;具有了研讨教学设计、促进课堂生成、改进教学评价的教学论意义;具有了使教师观摩他人、反思打磨自己教学行为的教学行为优化意义。
- 娄延果郑长龙
- 关键词：校本教研区域教研教学论课程论
- “沉淀-溶解平衡概念应用”课堂教学中专家与新手教师语言行为的比较研究被引量：8
- 2009年
- 采用课堂观察和弗兰德斯互动分析系统（FIAS），对新课程背景下“沉淀-溶解平衡的概念应用”教学中新手与专家教师的课堂教学语言行为进行了比较研究。结果发现新手和专家教师在课堂语言结构、教师倾向或风格、教师与学生情感气氛和课堂教学语言行为的组合等方面都存在较大差异。针对专家和新手教师语言行为的特征和差异，对新手教师语言行为的改进提出了建议。
- 黄捷郑长龙盖立春
- 关键词：专家教师沉淀溶解平衡
- 理科课堂的教学行为研究被引量：2
- 2010年
- 教师的课堂教学行为与其教学理念存在差异,对近年研究成果从数量、研究方法到研究主体的统计分析可知,我们对理科课堂教学行为不仅研究不够,而且研究群体、研究方法、研究的内容等都存在值得关注的问题,研究尚处于"前范式科学"阶段。在此基础上,为建立教学行为研究的"科学共同体",笔者提出了对理科课堂教学行为研究方向的四点思考。
- 娄延果郑长龙
- 关键词：理科课堂教学行为
- “沉淀溶解平衡概念应用”教学中新教师课堂教学行为的比较被引量：2
- 2009年
- 采用课堂观察和弗兰德斯互动分析系统（FIAS），时新课程背景下“沉淀溶解平衡概念应用”教学中两位新手教师的课堂教学行为进行了比较。通过对课堂语言结构、教师倾向或风格、教师与学生情感气氛、行为曲线及教学片段的比较分析，发现新手教师课堂教学行为本质特征相似，但由于具有不同的培训经历，导致他们的课堂教学行为存在差异。
- 黄捷郑长龙盖立春
- 关键词：新手教师
- 体育教师“需求困扰”的特征与对策
- 2010年
- 采用"教师需求困扰"量表,对62名中学体育教师进行了问卷调查。分析体育教师的"需求困扰"特征,提出欲解决这些问题,一方面体育教师本身要加强师德修养,努力提高自身教学素质;另一方面,外界要创造一个更加有利于体育教师发展的环境。
- 胡奇志
- 关键词：体育教师
