教育部人文社会科学研究基金(10YJA880179)
- 作品数：38 被引量：263H指数：11
- 相关作者：张维忠唐恒钧黄友初岳增成孙庆括更多>>
- 相关机构：浙江师范大学华东师范大学温州大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 国外数学课程中的多元文化观点及其启示被引量：11
- 2014年
- 在全球化背景下,多元文化教育备受关注,在数学教育中也在逐渐体现这一趋势。国外数学课程中强调多元文化、体现文化多样性各有其缘由。在我国的课程改革中,要更加全面地理解数学教育中的文化多样性,并在数学课程设计的过程中注意采用经"缘由""功能"到"内容"的设计逻辑。
- 唐恒钧张维忠
- 关键词：多元文化文化多样性
- 跨文化数学教育研究综述被引量：7
- 2011年
- 从我国民族地区数学课程教材改革、双语教学、学生数学学习心理研究、跨文化数学教育理论研究与方法等方面综述了我国近20年来跨文化数学教育研究取得的成就。目前,对我国少数民族学生数学学习心理研究已达到较高水准,数学课堂的跨文化教育实验研究——中小学"数学情境与提出问题"教学实验颇具中国特色并在实践层面产生重要影响。进一步还需研究构建符合少数民族学生思维特点的数学课程体系,编写民族文字数学教材,加强少数民族双语数学教学研究与高素质双语教师队伍建设。
- 张维忠
- 关键词：数学课程数学教材数学课堂数学学习
- 多元文化数学及其文化意义被引量：8
- 2014年
- 数学常被认为是文化自由的,多元文化数学则揭示了数学的文化相关性.从多元文化数学的立论基础、基本内涵及发展机制的角度分析了多元文化数学的涵义,并在此基础上讨论了多元文化数学的来源与存在形态.最后,从传统文化、数学哲学与数学史、数学教育等角度分析了多元文化数学的文化意义.
- 唐恒钧张维忠
- 关键词：文化意义
- 多元文化视角下的初中数学教科书比较被引量：25
- 2012年
- 人教版、浙教版与沪科版3个版本初中数学教科书的选材特点有：在国家文化方面,选取中国传统数学的篇数比例总体略高于西方;在阶层文化方面,以数学家为代表的精英人物的数量远多于以工人为代表的大众人物;在性别文化方面,男性总体明显高于女性;在区域文化方面,与城市背景内容有关的插图数量略高于乡村.3个版本初中数学教科书不同程度地存在以下问题：介绍国外数学时存在偏颇、缺乏数学史料选取的平民性、性别刻板印象依然存在、忽视农村学生的文化背景、少数民族数学文化的缺失等.
- 张维忠孙庆括
- 关键词：多元文化数学教科书课程改革
- 印度高级小学数学教学大纲评介被引量：1
- 2014年
- 简要回顾印度数学课程改革发展历程,评介最新与最具代表性的印度高级小学数学教学大纲总体特点与具体内容,为中国目前进行的义务教育数学课程改革提供启示与借鉴.
- 龚彦琴张维忠
- 关键词：数学教学大纲
- 课堂教学中的数学文化：从理论走向实践--兼评《数学教育中的数学文化》被引量：10
- 2012年
- 数学文化是目前数学教育研究的热点之一，特别是在教育部出版的《普通高中数学课程标准（实验）》中将数学文化列为贯穿整个高中数学课程的重要内容后，数学教育研究者和广大的中小学数学教师对数学教育中的数学文化都给予了高度关注．
- 黄友初
- 关键词：数学文化数学教育课堂教学数学课程标准数学教师
- 澳大利亚数学课程中的文化多样性及其启示被引量：3
- 2013年
- 基于澳大利亚最新公布的数学课程标准,分析了澳大利亚数学课程中的文化多样性。澳大利亚的数学课程渗透多元文化主义理念,关注学习者的多样性,注重培养学生的跨文化理解能力;聚焦课程内容,多层面提出多元文化学习要求;课程的组织方式以"系统-整合式"为主,多元文化融入数学课程以转化模式和社会行动模式为主。从拓宽数学课程的文化视野、注重数学与其他学科领域的联系、提高多元文化数学课程的开发深度等视角提出了改革我国数学课程的思考与建议。
- 张维忠岳增成
- 关键词：文化多样性课程改革
- 民俗数学及其教育学转化——基于非洲民俗数学的讨论被引量：13
- 2014年
- 民俗数学为人们提供了认识数学和数学教育的新视角,同时也具有重要的教育意义,有研究者甚至将其作为基础性的教学手段之一。以非洲日常用品为素材,挖掘其中的几何变换思想,还需要对民俗数学进行必要的教育学转化。应深刻把握民俗数学的教育价值,在数学课程与教学中整合民俗数学。
- 唐恒钧张维忠
- 关键词：非洲文化
- 21世纪美国基础教育数学课程改革与启示被引量：7
- 2014年
- 美国在21世纪初颁布了3个具有影响力的基础教育数学课程改革文件，这些课程改革文件表现出了将课程内容作为基础教育数学课程改革的重点，逐渐提升基础知识和基本技能在数学教育中的重要作用；重视教师教育，将课程内容与教师专业成长相联系；注重各方的积极参与，提升课程改革文件的可信度等特点。其给中国数学课程改革带来的启示主要有：注重课程内容改革；数学教师培训应该以文本形式提出；课程改革应为全社会所接纳等。
- 岳增成张维忠田晨
- 关键词：美国基础教育数学课程改革
- 台湾《数学素养向度建议文》评介被引量：3
- 2014年
- 数学素养一直是全球数学教育关注的焦点之一,也是各国(地区)课程改革与深化的核心.台湾于2013年5月发布《数学素养向度建议文》,该报告设定了现在完成12年基本教育的18岁台湾学生于10年后面对社会挑战应具备的"数学素养",确定了提升数学素养的四大目标,以及落实目标应遵循的6个行动方案原则.其数学素养概念准确、本土化特点突出,目标具体、可操作性与执行力强等都值得中国大陆学习借鉴.
- 张维忠陆幸意
- 关键词：数学素养数学教育
