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老年抑郁症患者运动能力及影响因素被引量：7: 2015年; 目的探讨肇庆市老年抑郁症的运动能力及影响因素。方法采用分层随机抽样的方法,应用老年抑郁量表(GDS)及自编问卷表对肇庆市60岁以上老年人进行问卷调查,共收集有效问卷716份。结果肇庆市老年人抑郁症发生率为16.62%;睡眠、经济收入、文化程度、性格、体育锻炼是老年抑郁症发生的危险因素;老年人抑郁症的运动能力明显低于非抑郁症组。结论抑郁症是老年人较常见的心理健康问题,保持健身运动、与人和睦相处、积极心态与老年抑郁症低发生率有关,应加强老年人心理健康卫生服务。; 邓先强肖琳阚丽萍; 关键词：抑郁症

体育专业学生营养与运动知识态度行为调查: 2014年; 目的了解体育专业学生对营养与运动知识的认知、态度和行为现状,为今后的营养与运动健康教育提供参考依据。方法抽取肇庆学院体育与健康学院体育专业一、二年级学生共236人作为调查对象,依据营养与运动知识教育程度分为两组:Ⅰ组为未接受营养与运动知识课堂教育的一年级学生108人(全部为男生);Ⅱ组为学习过《体育保健学》的二年级学生128人。采用匿名自填问卷方式进行营养与运动知识、态度和行为的调查。结果Ⅱ组得分比Ⅰ组高,差异有统计学意义(P<0.01)。Ⅰ组学生的现有营养与运动知识来源主要是书刊报纸,其次是课堂教育;Ⅱ组学生则主要来自于课堂教育。大部分学生营养与运动知识态度端正,行为良好,愿意接受更多的营养与运动方面的知识。结论体育专业学生对营养与运动知识缺乏全面深入的了解,课堂教育对提高体育专业学生的营养与运动知识水平有重要作用,应采用多种形式对体育专业学生营养与运动知识进行宣传教育,以提高体育专业学生的营养与运动知识水平,建立良好的饮食行为。; 邓先强; 关键词：营养体育专业

基于问题学习的探究式教学改革与实践被引量：3: 2015年; 如何培养大学生的自主能力、开拓创新能力,是当今高等体育院校人体科学基础理论研究与教学实践面临的新问题.对两年来在人体科学基础理论课——《体育保健学》课程教学中所开展的探究式教学进行了总结.实践表明:基于问题学习的探究式教学是一种教与学互相统一的过程,网络学习与小组学习等教学形式有利于激发学生的学习氛围,拓展学生自主的课外学习空间;通过具有基础性、前沿性与交叉性的问题融入于课堂教学与学习中,为更好地培养学生具有创新能力、自主能力的高素质体育运动技术人才打好基础.; 邓先强杨丽华; 关键词：探究式教学体育保健学教学改革与实践

探究式教学在高校体育保健学课程教学中的运用被引量：5: 2013年; 近些年来,在高等学校课程教学中实施探究式教学受到高度重视。本文对探究式教学在体育保健学课程教学中的运用展开论述,对探究式教学的概念、特点、实施方式等基本问题进行分析,在此基础上对体育保健学课程教学中的运用详细阐述,最后提出在体育保健学课程探究式教学中应注意的几个问题。; 邓先强梁薇肖琳; 关键词：探究式教学高校

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新世纪高等教育教学改革工程(JXGG201309)