中央高校基本科研业务费专项资金(120002040498)
- 作品数：3 被引量：18H指数：3
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- 相关机构：华中师范大学湖北汽车工业学院河南城建学院更多>>
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- 实习教师课堂情绪与教师效能感的关系——情绪调节的中介作用被引量：5
- 2013年
- 以华中师范大学214名实习教师为研究对象,通过问卷调查法探究了实习教师课堂情绪与效能感之间的关系,以及情绪调节策略对这一关系的影响。研究结果表明,教师在实习期间的积极课堂情绪体验对于教师效能感有促进作用,消极课堂情绪体验对于教师效能感有阻碍作用。认知重评在课堂情绪体验与教师效能感的关系中起中介作用,表达抑制中介作用不显著。
- 龚少英张扩滕张盼盼李佳蔚
- 关键词：积极情绪消极情绪教师效能感
- 元认知视角下的强迫症的特征、模型及干预被引量：10
- 2014年
- 强迫症的元认知模型认为,元认知是理解强迫症病理的关键。强迫症患者存在错误的元认知知识信念、消极的元认知体验及不恰当使用元认知策略等问题。强迫症的元认知疗法强调思维过程(如自我聚焦注意、对担忧不变的思维风格和威胁调节的注意策略等)的重要性,而非思维的具体内容,并在个体心理干预、团体心理干预等研究中显示出较好的疗效。未来研究应从认知神经科学等视角考查强迫症的记忆等元认知特征,并进一步验证和修正强迫症的元认知模型。
- 柴晓运田永果龚少英刘影
- 关键词：强迫症元认知
- 中学生家长目标、课堂目标结构与个体目标定向及学业成绩的关系被引量：3
- 2013年
- 研究以930名中学生为被试,采用问卷调查法,考察了其家长目标、课堂目标结构与个体目标定向及学业成绩的关系。结果发现:(1)个体掌握—接近目标和成绩—接近目标正向预测成绩,个体成绩—回避目标负向预测成绩且作用最大;(2)家长目标和课堂目标结构主要通过个体目标定向来影响成绩;(3)家长掌握目标通过个体掌握—接近目标和成绩—接近目标正向预测成绩,家长成绩目标不仅可以通过个体成绩—回避目标负向预测,也可以直接负向预测成绩;(4)课堂掌握目标通过个体掌握—接近目标正向预测成绩,课堂成绩目标结构通过个体成绩—回避目标负向预测成绩。
- 陈岑龚少英柴晓运
- 关键词：中学生课堂目标结构学业成绩
