教育部人文社会科学研究基金(10YJA880193)
- 作品数：8 被引量：54H指数：4
- 相关作者：郑信军吴琼琼任强周长喜更多>>
- 相关机构：温州大学湖州师范学院温州科技职业学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国“男孩危机”的论争及其启示被引量：7
- 2012年
- 20世纪90年代以来,美国掀起了"男孩危机"的论争。不同的主张者从多学科视角以及美国社会的历史与现状提出针锋相对的观点和论据,其论争背景与过程对于分析我国类似现象,培育危机意识,推动教育文化变革具有借鉴意义。
- 吴琼琼郑信军
- 关键词：男孩危机
- 中国中小学教师职业倦怠影响因素的元分析
- 为了深入了解中小学教师职业倦怠的影响因素,本文运用元分析技术对国内近8年间58篇相关实证研究文献进行分析。结果表明:（1）人口学变量对中小学教师职业倦怠的影响很小,仅在去个性化维度上,男教师显著地高于女教师;（2）社会支...
- 吴琼琼郑信军
- 关键词：中小学教师职业倦怠影响因素
- 文献传递
- 中小学教师职业倦怠影响因素的元分析被引量：9
- 2012年
- 为了深入了解中小学教师职业倦怠的影响因素,本文运用元分析技术对国内近8年间59篇相关实证研究文献进行了分析。结果表明:(1)人口学变量对中小学教师职业倦怠具有一定的影响,表现在去个性化维度上,男教师显著地高于女教师;教龄11～20年段的教师在情绪衰竭、去个性化程度上显著地高于教龄5年以下的教师。(2)社会支持、教学效能感及其各因子对中小学教师的职业倦怠都有负向预测力。(3)我国中小学教师职业倦怠的影响因素的效应值均为小效应量或中等偏小的效应量,因此中小学教师的职业倦怠是各方面因素的共同结果,在实践中要综合考虑各种因素。
- 吴琼琼郑信军
- 关键词：中小学教师职业倦怠影响因素
- 论教师的教学伦理敏感性及其发展被引量：24
- 2013年
- 教师的教学伦理敏感性是教师对教学活动中蕴涵的伦理价值与潜在的伦理问题的领悟和解释能力,具有情境觉悟性、观点特异性、反应直觉性和发展层次性等特点。伦理维度的教学反思、不断丰富的教学伦理样例是教师教学伦理敏感性生成且保持活性的内在基础,教学自由和积极的教学伦理氛围则为其生成与发展提供了社会支持,频繁体验的道德情感是其得以启动、维护并转化为实践智慧的内部动力。教师只有适度发展与其道德行为能力及其他社会性行为技能相匹配的教学伦理敏感性,才更有利于他们的心理健康与职业幸福。
- 郑信军吴琼琼
- 关键词：教师教学伦理教学反思
- 教学伦理研究的道德心理视域被引量：2
- 2014年
- 基于道德心理学视域的教学伦理研究,应走进教师的教学伦理生活,区分道德、习俗和个人领域的特殊性;培育教师的道德敏感性和道德想象力,奠定教学德性的心理基础;从道德直觉和道德情感能力入手,诠释教学智慧的生成路径。
- 郑信军周长喜
- 关键词：教学伦理道德心理教师
- 教师教学伦理敏感性的跨情境性与结构效度检验被引量：3
- 2013年
- 教师的教学伦理敏感性是教师对教学活动中伦理价值优先的反应倾向与觉察、识别教学活动中潜在伦理问题的能力。本研究以浙江省中小学教师为被试,编制出教师教学伦理敏感性测量问卷验证教学伦理敏感性的结构,并分析教学伦理敏感性在教学主要环节中所体现出的跨情境稳定性。结果显示:去结构化的情境故事内蕴映证了教师教学伦理敏感性的内隐性;教学的主要环节中均体现出了教师的教学伦理敏感性,即教学伦理敏感性具有跨教学情境的稳定性;验证性因素分析各项测量指标相对拟合由伦理觉察、后果意识和伦理情感三因素构成的教学伦理敏感性结构模型。
- 任强郑信军
- 关键词：结构效度教师
- 教师教学伦理敏感性:教育意蕴、影响因素与优化策略被引量：4
- 2014年
- 教师的教学伦理敏感性是教师对教学活动中伦理价值优先的稳定反应倾向与教师对教学活动中潜在伦理问题的觉察能力,是德性教学行为发生的逻辑起点。通过访谈发现,教师移情、角色卷入、伦理图式、教师人格、教师性别以及学校伦理氛围对教师教学伦理敏感性的生成与发展产生重要影响。借助激活教师道德叙事、丰富教学样例示范、体验道德角色情感、创设优良的学校伦理氛围等,维持教师较高水平的教学伦理敏感性,促进教学合伦理性要求与教师职业幸福的实现。
- 任强
- 关键词：教师
- 言语行为理论视域下合于伦理的教学语言被引量：2
- 2013年
- 教学语言是教师完成课堂教学任务的首要工具,是教师的行业用语。本文从教师专业伦理的视角出发,讨论了教学语言应该符合教师专业伦理的必要性,教师语言中凸显出教师专业伦理的哪些原则,并对教师提高自己语言的伦理性提出了相关策略。
- 周长喜郑信军
- 关键词：教师语言教学语言教师伦理
- 教师眼中的教学伦理是什么?——基于305名教师教学伦理公众观的调查研究被引量：4
- 2011年
- 教学的内在伦理价值反映在教学的各环节与要素当中,本文以305名教师为被试,调查其内隐的教学伦理信仰。结果表明:中小学教师认为教学伦理由敬业爱生、廉洁公正、惩戒过度、交往阻隔、师道尊严、课业关注、理解鼓励七个因素构成;与专家外显观点相比发现,教师教学伦理公众观强调指向学生行为的教学伦理研究取向;与教师职业道德典章规范相比发现,教师职业道德典章规范未对道德规则与习俗规则作领域区分。
- 任强郑信军
- 关键词：教学伦理公众观教师
