国家自然科学基金(71273079)
- 作品数：13 被引量：55H指数：5
- 相关作者：许亮文方明珠顾昉张杰黄仙红更多>>
- 相关机构：杭州师范大学浙江省疾病预防控制中心嘉兴市疾病预防控制中心更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 基于结构方程模型的中学生心理因素与体育锻炼内在关系研究被引量：11
- 2017年
- 目的:探究中学生体育锻炼行为和心理因素之间的内在关系,为进一步完善健康教育和开展有针对性的健康干预提供科学依据。方法:采用多阶段分层抽样、整群抽样的方法分别在全国三个城市(杭州、武汉、西安)抽取初中和高中共12所中学,并选取初一、初二、高一、高二四个年级3600名中学生作为调查对象,统一使用信效度良好的《青少年体育锻炼行为-心理测定量表》来收集数据;构建并运用结构方程模型探究心理因素(改变策略、决策平衡正向效应、决策平衡负向效应、自我效能)与体育锻炼行为之间的内在关系。结果:改变策略对体育锻炼行为产生标准化直接效应值为0.344,在四大维度中改变策略对体育锻炼行为影响最大;决策平衡负向效应对体育锻炼行为产生直接效应值为0.071;决策平衡正向效应对体育锻炼行为产生直接效应值为0.093;自我效能对体育锻炼行为产生直接效应值为0.169;四大心理因素之间的相关性参数估计显示改变策略、决策平衡正向效应、自我效能三者与决策平衡负向效应呈负相关且具有统计学意义。结论:心理因素对行为的改变有直接作用,改变策略对中学生体育锻炼行为影响程度最大,并且四大心理因素之间也有显著的相关关系。这对于制定中学生体育运动计划,提高中学生身体素质具有重要意义。
- 杜宇立张杰陈敏燕谢文倩朱茜如许亮文
- 关键词：结构方程模型中学生体育锻炼行为心理因素
- 应用健康相关因素预测中学生超重/肥胖的最佳切点值的研究被引量：1
- 2018年
- 目的 建立中学生超重/肥胖的风险评估模型,探索其最佳切点值,为评估中学生超重/肥胖风险及对高危者进行早期干预提供参考.方法 采用多阶段整群抽样方法在杭州、武汉、西安抽取12所中学的427例超重/肥胖中学生为病例组,按照同地区、同年级、同性别,以1:2进行个体匹配,得到854例BMI正常的对照组.测量其行为、心理和社会因素情况采用《中文版青少年低脂食物摄入、果蔬摄入、体育锻炼、减少久坐的行为心理社会因素测定量表》;建立风险评估模型采用多因素Logistic回归分析;评价模型采用Hosmer-Lemeshow拟合优度检验、受试者工作特征曲线下面积(AUC)和约登指数;确定模型验证效果采用分类准确率和Kappa系数.结果 行为因素评估中学生超重/肥胖风险评估模型中含低脂食物摄入、果蔬摄入、锻炼、减少久坐的行为阶段;其预测值与观测值的差异不具有统计学意义,标定能力较好(x2=9.19,P=0.327);AUC为0.75(0.72,0.77),P<0.001,最佳切点值为0.38,敏感性为0.61,特异性为0.75;回代检验模型的准确率为77.1%,Kappa值为0.48,P<0.001.心理因素评估中学生超重/肥胖风险评估模型标定能力较差(x2=19.26,P=0.014).社会因素评估中学生超重/肥胖风险评估模型的预测结果与实际结果的一致性较差(Kappa=0.30,P<0.001).结论 行为因素评估中学生超重/肥胖风险模型具有良好的预测价值,最佳切点值为0.38;心理、社会因素对超重/肥胖有一定影响,但可能不是直接作用.
- 章宝丹俞慧芳谢文倩周驰杜宇立陈敏燕曹亦菲许亮文
- 关键词：风险评估模型心理社会支持
- 家庭及同伴对武汉市青少年健康相关行为的影响被引量：5
- 2015年
- 目的：分析武汉市青少年健康相关行为阶段现状及家庭、同伴支持情况。方法于2012年3—5月，按多阶段分层整群抽样原则，抽取武汉2个城区的初中和高中各2所为调查场所，以学校的初一、初二和高一、高二班级的共1200名学生为调查对象。调查其一般人口学情况、青少年健康相关行为、青少年健康相关行为变化阶段（前意向阶段、意向阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段）、青少年获得的家庭和同伴支持情况。本次调查共发放问卷1200份，剔除不合格问卷后，回收有效问卷1052份，有效回收率为87.67%。采用χ2检验比较不同健康相关行为的变化阶段情况，采用t检验比较不同组别间各行为的社会支持得分情况，采用方差分析和事后检验分析4种行为的社会支持得分情况。结果1052名学生中，初中生555名（52.8%），高中生497名（47.2%）；男生553名（52.6%），女生499名（47.4%）。体育锻炼和久坐行为中处于前意向阶段分别占42.2%（444/1200）和28.4%（299/1200）；高脂饮食中处于准备阶段和维持阶段共占46.7%（492/1200）；果蔬摄入中处于意向阶段的占32.9%（346/1200）；以上4种行为处于行动阶段的人数均较少，分别占6.2%（65/1200）、8.9%（94/1200）、14.0%（147/1200）和6.3%（66/1200）。体育锻炼、久坐行为和高脂饮食的同伴支持得分分别为（2.9±0.7）、（2.8±0.8）和（2.9±0.9）分，均高于家庭支持得分[（2.7±1.1）、（2.5±1.2）和（2.9±1.2）分]（t值分别-8.72、-11.22和-2.59，P值分别为〈0.001、〈0.001和0.010），果蔬摄入的家庭支持得分高于同伴支持[得分分别为（3.3±0.9）和（3.5±1.2）分，t=9.97，P〈0.001]。方差分析和事后比较显示，体育锻炼、高脂饮食、果蔬摄入行为中，家庭、同伴支持得分在行动后阶段高于行动前阶段；久坐行为中，家庭、同伴支持在各阶段间得分�
- 方明珠许亮文黄仙红顾昉瞿旭平许鸣骆湘香
- 关键词：青少年家庭支持
- 武汉西安两地中学生脂类食物摄入行为及其影响因素分析被引量：1
- 2017年
- 目的了解青少年脂类食物摄入行为以及行为变化阶段的影响,为提出个性化的干预对策提供有效依据。方法多阶段整群选取武汉、西安两地2 304名中学生为研究对象,对脂类摄入行为、改变策略、决策平衡、自我效能和社会支持等进行问卷调查,采用方差分析青少年脂类食物摄入行为现状,并构建结构方程模型,探讨行为变化阶段的影响因素。结果中学生脂类食物摄入行为变化阶段处于前意向阶段的占20.9%,意向阶段占21.9%,准备阶段占22.7%,行动阶段占13.6%,维持阶段占20.9%。自我效能对行为变化阶段直接正向影响效应为0.133,正向态度、家庭支持、朋友支持间接正向影响效应为0.120,0.105,0.093。负向态度和改变策略对行为变化阶段既有直接影响又有间接影响,总效应分别为-0.182,0.286。结论心理因素、社会支持对行为变化阶段的模型具有一定的预测力,良好的心理因素和社会支持能够促进行为向较高阶段发展,而负向态度则是阻碍行为前进的重要因素。建议对青少年采取基于行为阶段的针对性健康干预措施。
- 陈敏燕方明珠杜宇立谢文倩朱茜如许亮文
- 关键词：脂类摄食行为精神卫生
- 青少年体育锻炼行为-心理测定量表中文版及其信度效度研究被引量：12
- 2013年
- 目的编制适合中国青少年体育锻炼行为-心理特点的中文版测定量表，并评价其信度和效度。方法采用多阶段抽样方法对杭州、武汉、西安3个城市3600名中学生进行问卷调查。用Cronbach’s α系数和分半信度检验其信度；用探索性因子分析和验证性因子分析检验其结构效度，用条目-维度相关系数（IIC）、维度间相关系数、总分与维度间的相关系数检验内容效度。结果中文版青少年体育锻炼行为-心理测定量表的Cronbach’s α系数为0．888，改变策略、决策平衡正向效应、决策平衡负向效应、自我效能4个维度的Cronbach’s α系数分别为0．880、0．706、0．552和0．839；总量表的分半信度为0．851，各分半信度在0．559～0．876之间；探索性因子分析结果显示：3个维度的条目全部被纳入，且累计贡献率均大于40％；结构方程模型分析显示：绝对拟合优度指标GFI=0．972、AGFI=0．958、RMSEA=0．032（90％CI：0．030～0．034）均满足条件，且模型拟合较好；IIC结果显示，4个维度与所含条目之间的Spearman相关系数的范围分别为0．396～0．700、0．470—0．709、0．696～0．771和0．665-0．813，各维度之间有较弱到中度的相关关系，r值范围为0．386～0．935；不同变化阶段的改变策略、决策平衡、自我效能得分不同提示健康干预要有阶段性、针对性。结论中文版青少年体育锻炼行为-心理测定量表在中学生中具有较好的信度和效度，在整体上适用于国内青少年体育锻炼行为-心理的测量。
- 张杰许亮文陈钊娇黄仙红马海燕刘婷婕余红剑顾昉
- 关键词：测定量表
- 青少年果蔬摄入行为与心理、社会因素结构模型被引量：2
- 2018年
- 目的构建青少年果蔬摄入行为与心理、社会因素的关系模型,探索心理、社会因素对青少年果蔬摄入行为阶段的影响机制与程度。方法 2015年5月,利用分层整群抽样方法在浙江省杭州市和嘉兴市对1 858名中学生进行现场问卷调查,获取学生果蔬摄入行为阶段、相关心理因素、社会因素信息,用结构方程模型构建各潜变量与行为阶段之间的关系模型。结果模型拟合指标经反复校正后均达到较理想的水平(CFI=0.941,RMSEA=0.032),校正后模型显示朋友支持与正向态度对行为阶段只有间接效应,效应值为0.070、0.166;负向态度与自我效能对行为阶段只有直接效应,效应值为–0.096、0.252;家庭支持、改变策略对行为阶段既有直接效应,又有间接效应,总效应值分别为0.134、0.161。心理因素比社会因素对行为阶段的影响力更大,以自我效能为著。结论基于SEM方法,心理、社会因素对青少年果蔬摄入行为阶段的作用得到结构方程模型的有力支持。
- 许鸣骆湘香谢文倩朱茜如顾昉胡建江俞慧芳凌洁许亮文
- 关键词：青少年心理因素社会因素结构方程模型
- 中学生体育锻炼行为的阶段变化与心理因素分析被引量：1
- 2014年
- 目的了解中学生体育锻炼现状及影响因素，为进一步完善健康教育和健康促进措施提供科学依据。方法采用多阶段随机抽样方法利用心理测定量表调查3个城市3600名中学生体育锻炼行为，采用t检验、）c2检验分析中学生体育锻炼频率、体育锻炼行为变化阶段相关性，对体育锻炼行为的心理因素采用单因素方差分析。结果中学生每周锻炼时间为（2．66±1．801）d，81．4％的学生锻炼时间〈4d。5个行为阶段中37．3％的学生处于体育锻炼行为的前意向阶段，23．6％的学生处于意向阶段，20．5％的学生处于准备阶段，仅有18．6％的学生处于行动阶段和维持阶段，并随着变化阶段的提高学生体育锻炼时间有所增加；5个行为阶段间的改变策略（F=77．442，P〈0．001）、决策平衡正向效应（F=29．498，P〈0．001）、负向效应（F=14．784，P〈0．001）和自我效能（F=135．544，P〈0．001）得分的差异均有统计学意义；从前意向阶段到维持阶段改变策略、决策平衡正向效应、自我效能得分随着变化阶段的提高而增加，而决策平衡负向效应随着变化阶段的提高而减少。结论中学生每周体育锻炼时间不足，其锻炼行为存在阶段性差异，但大多数学生处于初级阶段；心理因素在不同变化阶段发挥作用不同，提示对不同体育锻炼阶段的学生采取不同的健康教育和心理干预措施，以提高健康促进效果。
- 张杰许亮文陈钊娇黄仙红瞿旭平顾昉马海燕刘婷婕吴宪方明珠
- 关键词：体育锻炼心理因素中学生
- 中学生自我效能对肥胖相关行为影响的研究被引量：2
- 2016年
- [目的]探讨中学生肥胖相关行为自我效能现状及其对行为阶段的影响,为该人群的健康教育提供对策方法。[方法]以2300名中学生为被试,运用中文版中学生肥胖相关行为调查问卷进行现场调查,研究体育锻炼、久坐行为、高脂饮食及果蔬摄入的自我效能得分在不同性别、年级以及行为阶段上的差异。[结果]男生体育锻炼的自我效能感高于女生,久坐不动、高脂饮食与果蔬摄入的自我效能感低于女生(P<0.05);高中生的久坐不动与果蔬摄入自我效能感高于初中生(P<0.05),体育锻炼与高脂饮食自我效能感低于初中生(P<0.05)。随着自我效能提高,行为阶段往高阶段发展(P<0.05)。[结论]自我效能在不同行为阶段上的得分有差异,且随着行为阶段的前移,自我效能上升,提示可以通过提高中学生自我效能以改善其肥胖相关行为,从而促进健康。
- 许鸣黄仙红骆湘香马海燕刘婷婕吴茵茵许亮文
- 关键词：自我效能肥胖健康
- 青少年脂肪摄入心理测定量表中文版信度和效度的评价研究被引量：7
- 2014年
- 目的 编制中文版青少年脂肪摄人心理特点的测定量表,并评价其信度和效度.方法 按多阶段分层整群抽样原则,于2012年3-5月在杭州、武汉、西安3座城市抽取12所学校的初一、初二、高一、高二部分班级,共3 600名学生.引进并翻译国外原量表,运用中文版青少年脂肪摄人心理测定量表进行现场调查.采用Cronbach α系数和分半信度检验量表信度；用条目-维度相关系数（IIC）、维度间相关系数、总量表与维度间的相关系数检验其内容效度,用探索性因子分析检验其结构效度.结果 回收有效问卷3 448份,其中男生占52.4％（1 806/3 448）,女生占47.6％（1 642/3 448）,年龄为（14.85 ±1.46）岁.总量表及4个维度的Cronbach α系数分别为0.922、0.933、0.660、0.773和0.869；其分半信度分别为0.927、0.933、0.790、0.624和0.889.探索性因子分析结果显示：改变策略、决策平衡、自我效能维度的条目全部被纳入,累计贡献率分别为59.453％、56.062％、52.668％；IIC结果显示,各维度与所含条目之间的Spearman相关系数范围分别为0.584 ～ 0.793、0.665 ～0.818、0.654 ～0.765、0.622 ～0.747,具有统计学意义（P＜0.01）；各维度之间的相关系数r值范围为-0.028～0.614.结论 中文版青少年脂肪摄人心理测定量表具有较好的信度和效度,在整体上适用于国内青少年脂肪摄人心理的测量.
- 方明珠张杰黄仙红吴宪顾昉瞿旭平许亮文
- 关键词：青少年食欲调节心理学试验
- 健康教育对不同BMI学生脂类食物摄入行为心理的影响被引量：1
- 2017年
- 目的比较健康教育对不同BMI学生脂类食物摄入行为及其心理的影响，为进一步提升个性化健康教育提供依据。方法采取多阶段抽样方法抽取出浙江省两个地市的29个中学班级，超重肥胖组为29个班级中部分BMI超重或肥胖学生121人，正常组为29个班级中与超重肥胖组年龄、年级、性别基本匹配，基线行为阶段匹配的BMI正常学生242人。对两组学生同时进行以行为分阶段理论为基础的干预，量表采用青少年脂肪摄入心理测定量表中文版。采用卡方检验、t检验、非参数检验和二元Logistic回归分析数据。结果超重肥胖学生与正常BMI学生干预后行为阶段均有前进，但超重肥胖学生阶段前进比例更高。干预前超重肥胖学生的改变策略[（2．60±0．79）分]、正向效应[（3．58±0．90）分]与自我效能[（3．01±0．72）分]好于正常BMI学生[（2．34±0．86）分，（3．08±0．91）分，（2．79±0．81）分，P〈0．05]，干预后两组学生差别不显著。Logistic回归分析发现促进正常BMI学生阶段前进的是改变策略改变量（OR=2．168，95％CI：1．560±3．014），促进超重肥胖学生阶段前进的是自我效能改变量（OR=1．801，95％CI：1．026-3．159）。结论针对正常BMI学生要加强心理干预的力度和持续时间，而超重肥胖学生应结合社会支持理论来提升心理干预效果。
- 谢文倩俞慧芳朱茜如余红剑曹亦菲杜宇立陈敏燕许亮文
- 关键词：BMI中学生
