教育部人文社会科学研究基金(12YZC740133)
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
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- 认知语境背景下的隐喻思维能力培养实证研究——立足于国际汉语词汇教学被引量：2
- 2017年
- 词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。在对外汉语教学中,词汇教学贯穿始终,起着承上启下的重要作用。然而多年来,传统的词汇教学并未凸显出提高汉语学习者隐喻思维能力的优势,反而在一定程度上制约着汉语学习者自觉性隐喻思维的形成。本文以概念隐喻和认知语境作为隐喻思维能力培养的理论基础,在认知语境背景下进行集中式隐喻词汇实验教学,获得教学测试数据,并与传统隐喻词教学模式中所获得的测试数据进行对比,测试结果显示出隐喻思维能力水平与词汇掌握程度呈现出正相关性,并寻求到培养自觉性隐喻思维能力的高效的教学模式与方法。
- 于婧阳
- 关键词：隐喻思维能力认知语境概念隐喻词汇教学
- 隐喻思维在对韩高级口语词汇教学中的应用
- 2015年
- 隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种思维方式和认知手段。在对同属汉字文化圈的韩国留学生的高级口语教学中,应充分利用这种较为一致的文化背景,针对高级口语词汇教学的重点和难点,运用认知性隐喻理论指导教学,培养学生的隐喻思维意识,减少语言使用偏误的产生,最终达到提高教师教学效果和学生学习效果的目的。
- 刘红英
- 关键词：隐喻思维汉语词汇教学
- 培养汉语习得者隐喻思维能力的教学方法研究
- 2014年
- 隐喻作为一种思维方式与语言现象,是人类语言发展的基础,是人类认识世界和了解世界的重要工具。本文从隐喻的认知功能出发,探讨汉语词义的隐喻性,并结合教学实践,提出培养汉语习得者隐喻思维能力的教学方法。
- 田园诗
- 关键词：对外汉语教学隐喻思维教学方法
- 汉语国际教育中隐喻理论在惯用语教学中的运用
- 2015年
- 本文以九套对外汉语教材中的惯用语作为语料基础,介绍了汉语国际教育的隐喻理论在惯用语教学中的应用情况。笔者认为,认知隐喻观对汉语惯用语教学提供了可以借鉴的方法,有利于汉语学习者对汉语的学习、理解和运用。
- 刘潇萌
- 关键词：隐喻汉语惯用语汉语国际教育
- 认知语境背景下的国际汉语隐喻词汇教学模式初探被引量：1
- 2017年
- 随着汉语二语习得者人数剧增,汉语教学普及化需求日益增长,汉语的词汇教学凸显出其重要性。汉语隐喻词中蕴含着独特的汉语思维方式,同时也是中国文化的重要载体,因此汉语隐喻词的学习是培养汉语隐喻思维能力的重要途径之一。探讨在认知语境背景下开展汉语隐喻词教学,通过非语言本体语境和语言本体语境来建构认知语境,使学习者思维图式中的原认知语境与目的语认知语境的共同部分逐渐扩大,不断形成汉语自觉性隐喻思维能力,满足跨文化交际需求,在国际汉语教学中具有很重要的意义。
- 于婧阳
- 关键词：认知语境概念隐喻隐喻词教学模式
- 隐喻思维在对外汉语词汇教学中的运用
- 2014年
- 隐喻是一种思维方式,是人类语言得以发展的基础。本文从语言学的视角出发,分析了隐喻思维与汉语词义延伸的关系,并对隐喻思维在对外汉语词汇教学中如何运用进行了简单的探讨。
- 周媛媛
- 关键词：隐喻思维词汇教学
