浙江文化研究工程系列研究项目(08WHZT001Z-3)
- 作品数：6 被引量：35H指数：2
- 相关作者：秦元东邓进红更多>>
- 相关机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：浙江文化研究工程系列研究项目中国学前教育研究会“十一五”立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 本土民间游戏“竹趣”方案开发的行动研究被引量：1
- 2020年
- 本研究以“竹趣”为主题,以A幼儿园中班24名幼儿为研究对象,按照“计划——行动——反思——再计划”的行动研究模式,通过教学活动、游戏活动及亲子活动的实施,将整个行动研究分成三步,即民间竹材料的初步感知与认识、民间竹游戏玩法和规则的体验与探索、民间竹游戏的适应与创生,探讨了幼儿园民间竹游戏课程实施的基本过程、儿童民间竹游戏融入幼儿园课程中的实施方案及A幼儿园开展民间竹游戏课程的可行性和有效性。
- 叶小艳
- 关键词：民间文化
- 幼儿园民间游戏的阶段与转化:儿童角色的视角被引量：26
- 2012年
- 幼儿园民间游戏是儿童民间游戏在幼儿园的存在形态。从儿童游戏角色发展的视角来看,幼儿园民间游戏包括游戏的被动参与者、游戏的主动参与者、游戏的积极创造者三个阶段,儿童的兴趣相应的是感官兴趣与中间兴趣、自我衰竭的内在兴趣、自我强化的内在兴趣。教师可借助外部奖赏与"留白"策略促进幼儿园民间游戏从游戏的参与者阶段向创造者阶段积极转化。
- 秦元东
- 关键词：民间游戏幼儿园游戏
- 幼儿园民间游戏的异化被引量：2
- 2011年
- 幼儿园民间游戏是儿童民间游戏在幼儿园中的存在形态，它具有选择的民间性、人为的自然性和自觉的教育性三个相互交织与内在联系的基本特性。在实践中，这些特性出现失衡或者分离时，就会造成幼儿园民间游戏的异化，主要表现在教育性的超载、教育性的外化、自然性的膨胀、民间性的泛化。
- 秦元东
- 关键词：幼儿园民间游戏
- 美国家长参与的国家标准简介
- 2011年
- 美国家长教师协会协同有关专家先后制定了家长／家庭参与项目的国家标准和家庭与学校合作的国家标准。这两份标准均强调家庭与幼儿园之间经常性的、双向的、有意义的沟通，强调构建家庭外部支持系统的重要性。与前一份标准相比，后一份标准更加重视幼儿家庭的多样性，致力于推动家长深度参与幼儿园教育，实现家长与教师的平等合作。
- 秦元东
- 关键词：家园合作
- 美国《家庭与学校合作的国家标准》及其启示被引量：4
- 2009年
- 美国家长教师协会协同有关专家制定了《家庭与学校合作的国家标准》，关注的焦点是家长、学校与社区能共同做什么。这一标准对提高我国的家园合作效率有借鉴意义。促进家园合作的策略包括重视幼儿园与家庭间的合作关系、强调双向沟通的重要性、尊重家庭的多样性以及构建家庭成长的支持系统等。
- 秦元东
- 关键词：家庭家园合作
- 幼儿同伴嬉戏行为的年龄特点与性别差异被引量：2
- 2013年
- 本研究以91名幼儿为研究对象,运用事件取样观察法对幼儿在园的嬉戏行为进行了调查。结果表明:幼儿园嬉戏行为在过渡活动环节的发生频率最高,以单一"笑点"为主,其中又主要以动作为主。随着幼儿年龄的增长,多个"笑点"的嬉戏行为和2人以上的嬉戏行为不断增多。男孩相对而言出现了更多的嬉戏行为。然而,教师应对幼儿嬉戏行为的主要方式是忽视,从而在一定程度上忽略了嬉戏行为于幼儿童年生活与发展的重要意义。教师应在分析幼儿不同嬉戏行为的性质与价值的基础上,予以区别对待,并进行有针对性的指导。
- 邓进红秦元东
- 关键词：游戏情境
