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教学中应积极调整学生的精神状态: 2012年; 调整学生的精神状态、激发他们的学习热情是决定一节课教学效果的关键。本文从心理学角度依据笔者教学实践总结了积极评价、适当宽容和教学智慧三方面的教学思路与方法,并论证了三者对于调整学生精神状态和鼓舞学生学习热情的重要性,以供同行参考。; 李寒冰; 关键词：教学效果教学智慧

基于抗氧化活性测定的山药品质评价新方法被引量：8: 2012年; 目的鉴于一些中药的单一成分检测难以关联其药效进而全面反映其内在品质,本实验建立一种与山药抗氧化活性相关的生物学评价方法,对山药进行品质评价。方法 75%乙醇超声提取不同批次山药样品,DPPH.法测定其抗氧化能力,采用《中国药典》生物检定统计程序BS2000,以"量反应平行线法(2.2)法"对23批山药样品分别与工作对照品S进行效价对比检定和可靠性检验。结果以6号样品为例可靠性检验结果,回归项及同剂间差异有显著意义(P<0.01),偏离平行差异不显著(P>0.05),说明实验设计合理;23批样品的PT分别为0.29、0.30、0.23、0.70、1.16、0.18、4.27、1.81、0.69、0.11、0.78、0.64、0.55、0.11、0.7、0.44、6.95、0.17、0.49、0.04、0.85、0.35、1.67 U/mg,方法学考察结果,仪器精密度、方法的重复性、样品稳定性RSD值分别为1.29%、4.31%、4.98%。结论所建立的生物测定法可以对不同批次、不同加工方式的山药样品进行区分,方法学考察结果符合"中药生物活性测定指导原则"相关要求,为山药的品质评价和质量控制研究提供了新思路。; 李寒冰齐向云李根林陈磊; 关键词：山药生物效价

中药学及相关学科教学中对“中药与国际接轨”的解读被引量：2: 2012年; 中药学及相关学科教学中"中药与国际接轨"是一个老生常谈的问题,但教材中往往是提纲挈领式的介绍,一直是教学中的难点问题。就该问题,笔者在理论与实验研究基础上提出:应该重新解读中药走向国际的应接之"轨"的含义,即建立由我们主导的符合中药特点的质量标准体系,并为国际所认可。在该思路指导下,课题组建立的相应方法与标准收载于即将付梓的高等医学院校教材——《中药质量分析》中,为教学与研究中重新解读"中药与国际接轨"问题提供了参考与依据。; 李寒冰王保奇王常海; 关键词：中药学教学质量标准体系

中医药教学中传统思维模式与现代思维模式的碰撞: 2012年; 思维模式的形成对于教学有十分重要的意义。对中医学的思维模式与现代医学思维模式进行较系统的阐述和比较,便于中医药初学者对两种思维模式有清晰的认识,从而有利于中医药知识的传承与发展。; 李寒冰刁青蕊李根林; 关键词：中医药教学传统思维模式

高等医学教学中,中西医概况的对比介绍: 2012年; 在理论教学和临床实践中,中西医的结合越来越明显,越来越实际。这就需要我们教育工作者在教学中实事求是、异中求同、取长补短,积极培养学生或受训医务人员将中医、西医进行"比较"与"结合"的思维模式与学习方法。; 李寒冰栗俞程李根林陈磊; 关键词：中西医教学

高等医药院校药理学“纵横贯通”教学法被引量：6: 2012年; 本文以利尿药、阿托品、阿司匹林以及糖皮质激素类药物为具体示例,以药物的药理作用为核心,通过"药物内部"以及"药物之间"进行纵横贯通的学习来阐述"联系与对比"方法在《药理学》中的应用。; 李寒冰王琳琳; 关键词：药理学教学法

形式多样的大学药理教学新思路被引量：3: 2012年; 本文药理教学方案旨在充分调动大学生的自主学习能力,激励学生利用网络自主搜集、筛选目标信息,积极思考、探索,提出问题或质疑,由老师给予解答,让学生从被动接受转为主动学习,同时锻炼了学生的团队合作能力和实践、创新能力。; 李寒冰; 关键词：第二课堂集体备课

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河南省教育厅自然科学基金(2011A360012)