江苏省博士后科研资助计划项目(0802062C)
- 作品数：3 被引量：12H指数：2
- 相关作者：沈健倪娟更多>>
- 相关机构：南京大学江苏省中小学教学研究室江苏省教育厅更多>>
- 发文基金：江苏省博士后科研资助计划项目中国博士后科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 尊重实践逻辑:教育理论假设成立的必然要求——中学理科课程标准弹性化问题研究被引量：2
- 2009年
- 某一理念是否能有利于改进实践,不仅仅在于理念本身的先进性,还需要了解理论假设与实践逻辑之间的适切性,合适,则有利于实践;不合适,则往往会"画虎不成反类犬"。
- 倪娟沈健
- 关键词：理科课程标准教学大纲考试大纲底线
- 课程变革的一种推进策略:确立“可行变革区”被引量：5
- 2009年
- "可行变革区"是用来描述课程变革中略高于当前实际却又是与现实条件适合可行的变革区域。以学校发展理论、维果茨基的发展心理学和社会互动理论,以及"容忍区"理论为基础,可以判断确立"可行变革区"是深入推进课程变革的有效和必要的策略。课程的弹性化追求也从本质上需要学校及教师有权确定适合各自变革的具体进程。"可能性"、"操作性"、"匹配性"这三个标准可以作为界定"可行变革区"的主要指标,为变革区域建构可行的一系列中间步骤、排序、论证和执行是确立"可行变革区"的可能步骤。
- 倪娟沈健
- 关键词：课程变革最近发展区
- 中美两国理科“探究教学”的比较分析被引量：5
- 2010年
- 文章比较了中美两国教育文件中探究教学的概念或操作定义以及哲学基础,发现＂探究＂一词的意义相差甚远。认为旨在提高大众科学素养的探究教学不能强调于对科学探究过程技能的学习,应当侧重于对科学的理解。此为与新课程中提高科学素养目标相一致的探究教学要义。以达到用科学,而非做科学的目的。
- 倪娟沈健
- 关键词：探究教学科学过程技能
