中国博士后科学基金(20100481160)
- 作品数：17 被引量：84H指数：7
- 相关作者：龚孟伟李如密南海陶蕾更多>>
- 相关机构：淮南师范学院南京师范大学山西大学更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金江苏省博士后科研资助计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 试论当代教学文化发展的制约因素被引量：2
- 2011年
- 当代教学文化的生成与发展、变革与建构、擢升与超越受到社会因素、师生主体因素和教育理论发展因素的制约。教学文化不仅受到政治、文化和经济等社会因素的影响,也受到师生的教学观念、文化素质、个性心理和道德情操的制约。同时,教育理论的发展也为教学文化提供了绵延不绝的理论滋养,促进了教学文化内涵的丰富和扩大,彰显了教学文化的丰富性和多元性,并为教学文化建构规定了价值取向,指明了教学文化发展的路径与策略。
- 龚孟伟南海
- 关键词：教学文化社会因素
- 当代教学文化变革多元化趋向的调查与思考被引量：2
- 2013年
- 教学文化是师生共同建构的教学生活方式,是师生交往对话、协商赋义的结果,它随时代的变迁而不断地变革,因此探究教学文化变革的趋势意义重大。调研结果显示,当前教学文化正在从一元性文化转向多元性文化,这种多元化趋向主要表现在教学目标的多元化、教法与学法的灵活多样、运用多学科知识与方法解决问题、采用多元化方法和思路进行教与学、教师教学观念与教学行为的变化等五个方面。
- 龚孟伟陶蕾
- 关键词：一元化
- 论社会中心教学文化的历史、价值与局限
- 2011年
- 社会中心教学文化是以社会发展为本位而组织起来的,充分彰显教学的社会适应和社会改造功能,以培养合格公民和促进社会进步为目的而生成的一种教学生活方式。它的存在与发展有着特殊的时代背景和连续的历史脉络,它具备有利于汲取社会知识经验、维护社会稳定与发展、进行社会批判、引领社会进步、促进师生参与社会生活、使教学文化由迷失走向觉醒的价值。但也存在宣扬社会沙文主义、压抑人自由发展、忽视教学主体对社会和教育的改造、鼓吹工具理性而缺乏反思精神和人文信念、使师生沦为被动适应者的局限。因此,只有对其理性地批判继承才有助于师生过上幸福的教学生活。
- 龚孟伟李如密
- 历史的视角:教师中心教学文化的价值与局限被引量：8
- 2011年
- 教师中心教学文化是围绕教师中心、教材中心和课堂中心而组织起来的,凸显教师主体性,发挥教师权威和管理作用,以知识传授和智力发展为目的而生成的一种教学生活方式。它的存在与发展有着特殊的时代背景和连续的历史脉络。它具有彰显教师的主体地位、便于灌输国家意志和社会规范、系统地传习文化知识和培养学生智慧的价值,但也不可避免地具有师生主客体二元对立、忽视师生生命价值和人生意义的共同建构、偏离全人教育目标等认识和实践上的局限性。
- 龚孟伟
- 关键词：教师中心教学文化
- 论当代多元教学文化的反哺、容纳与互动——基于文化社会学视野的考察被引量：2
- 2012年
- 当代教学文化是社会文化的一面镜子,它以其特有的"文化品格"依托与反哺于社会文化的发展与变迁,以其宏大的气魄、胸襟和智慧在社会文化中容纳与生成、互动与交流,而这一切均以理解为基础,通过教学对话和交往实践来实现。教学文化依托与反哺社会文化不仅为教学文化发展提供了条件和动力,而且释放了教学文化潜能,净化、创新和丰富了社会文化。教学文化的容纳与互动是教学文化与社会文化、社会实践之间交流创生的过程,也是教学文化之间以及教学文化与教学实践之间相互敞亮、相互阐释、相互作用的结果,这种容纳与生成、互动与交流是通过协调、适应和相互建构的机制来实现的,它具有无穷的活力,引导着教学文化生活走进光明澄净的境界。
- 龚孟伟
- 关键词：文化社会学教学文化社会文化
- 现代主义与后现代主义教学文化的碰撞与兼容——基于当代教学文化变革的考察被引量：3
- 2012年
- 当代教学文化变革存在现代主义与后现代主义教学文化冲突、教学文化理论与教学文化实践脱节、教学文化实践与师生生活剥离的矛盾,矛盾运动的结果是使现代主义教学文化与后现代主义教学文化由对抗、碰撞趋向兼容。当前,两者并没有有机地融合,而是在保持各自独立性的前提下相互激荡与渗透,在教学生活中彰显着各自思想的魅力,折射着教学实践的艺术和智慧,引导着教学文化超越现有的格局。
- 龚孟伟
- 关键词：现代主义后现代主义教学文化教学生活
- 当代教学文化的本质与特征新论被引量：8
- 2013年
- 新型本质观认为本质是建构生成和多元的,具有主客观统一性。依据这种建构生成的本质观,当代教学文化在本质上是以教学思想、教学价值观、教学信念和教学行为等为核心的教学生活方式,是教学主体与教学生活的文化融合的过程,是师生集体文化建构过程与建构结果的统一,也是一种基于教学环境和教学文本,通过师生教学交往而生成的精神文化、活动文化和关系文化的总和。它具有规范稳定性、实践指导性、情境渗透性和发展创生性的特征。
- 龚孟伟
- 关键词：教学文化
- 论教学文化研究现状及其存在的问题被引量：9
- 2011年
- 教学文化是教学的精神引领,是教学的环境塑造,是教学的制度规约,是教学的灵魂与核心。因此,探析国内外教学文化研究的现状及其存在的问题,有利于教学文化研究健康持续地发展,也有利于教学主体改进教学实践,建构完美的教学生活。
- 龚孟伟
- 当代教学文化内涵之盘点与重构被引量：18
- 2012年
- 教学文化内涵的界定面临困境,充满分歧与矛盾,根源在于教学文化丰富复杂、研究者存在认识上的局限、缺乏跨学科整合的理论视角和教学文化自身的动态发展。详细分析当前八种教学文化内涵界定的利弊得失,可以启迪我们从教学文化的主体与目的、方式与中介、过程与结果方面重构教学文化内涵,阐明其意义。
- 龚孟伟
- 关键词：教学文化
- 试论当代教学文化的唤醒、回归与自觉被引量：7
- 2012年
- 教学文化唤醒内蕴着对师生的潜能、文化意识、生命意识、个性解放意识的唤醒。教学文化回归生活应以人的发展为价值追求。教学文化回归生活需要重塑教师教学生活，改造学生学习生活，挖掘生活中的教学资源和营建生活性教学情境。当代教学文化还应激发师生主体意识，自觉践履教学的人文关怀，不断开拓教学文化精神养育的空间。
- 龚孟伟
