天津市教育科学“十一五”规划重点课题(ZZG163)
- 作品数：5 被引量：17H指数：2
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- 相关机构：兰州大学天津大学山西大同大学更多>>
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- 论职业教育学学科体系的构建被引量：7
- 2013年
- 学科体系的完善与否是衡量一门学科发展水平的主要标志。职业教育学作为一门年轻学科近年来发展迅速,取得了巨大成就,但从其学科体系的建设上来看,还存在学科概念系统尚未成熟、将教材体系等同于学科体系、逻辑结构不清晰、内容上的模仿与移植等问题。如何克服这些问题,职业教育学可尝试按照科学职业教育理论、哲学职业教育理论和实践职业教育理论"三分法"模式进行学科体系的构建。
- 马君周志刚
- 关键词：职业教育学三分法
- 职业教育学功能之解构
- 2011年
- 职业教育学的功能是职业教育学的核心问题之一,它与职业教育学的研究对象、定位与性质、学科结构息息相关,是学科得以立身的依据。但职业教育学的功能究竟为何,仍没有明确的说法。研究认为,职业教育学的功能在于两方面：一是学术理论功能,二是技术建构功能。
- 马君谢勇旗
- 关键词：职业教育学解构
- 职业教育课程本质的多元论思考被引量：2
- 2011年
- 试图从多元论的思想出发,从三个维度分析职业教育课程的本质：有机系统论、实践经验论和实践活动论,为职业教育课程本质研究提供了一个多元的研究范式,并探讨了职业教育课程本质的研究价值,以期进一步推动职业教育课程的建设与发展。
- 门燕丽周志刚
- 关键词：职业教育课程本质多元论
- 理想与现实:对我国职业教育目的的理性反思被引量：2
- 2009年
- 职业教育的目的是职业教育理论的核心问题。纵观我国职业教育的发展历程,不难发现其中存在两种不同取向的职业教育目的,一种以社会客体需要为指向,另一种以个体发展需要为指向。这两种指向的教育目的,各自对职业教育的发展有着不同的指导作用。对此进行深入探讨认为,应该以社会客体需要作为当前我国职业教育发展的目的取向。
- 王全旺
- 关键词：职业教育目的
- 职业教育学研究对象之确定被引量：7
- 2011年
- 任何一门学科之所以能够相对独立存在,其首要条件是必须有自己的排他性的研究对象,这是区分不同学科的主要标志。研究对象的界定往往决定着学科的研究内容、范围、性质、学科体系等,因而对于学科发展和相关问题的研究具有重要的理论价值和现实意义。而学科对象的界定往往也与学科知识分类密切相关,这为我们确定职业教育学的研究对象提供了一种新的思路。
- 马君
- 关键词：职业教育学知识分类
