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上海市浦东新区社会发展局卫生科技项目(PW2008A-20)

作品数：2 被引量：7H指数：1
相关作者：段娅莉胡雯徐兵张丽珊孙恩更多>>
相关机构：上海市浦东新区妇幼保健院更多>>
发文基金：上海市浦东新区社会发展局卫生科技项目更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生

主题

  • 2篇早期教育
  • 2篇教育
  • 2篇儿童
  • 1篇学龄
  • 1篇学龄儿童
  • 1篇智能发育
  • 1篇儿童智能
  • 1篇儿童智能发育

机构

  • 2篇上海市浦东新...

作者

  • 2篇徐兵
  • 2篇胡雯
  • 2篇段娅莉
  • 1篇孙恩
  • 1篇张丽珊

传媒

  • 1篇中国儿童保健...
  • 1篇上海预防医学

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
早期教育对儿童智能发育长期影响的研究被引量：6
2011年
[目的]探索婴幼儿期早期教育对儿童智能发育的长期影响。[方法]将140名正常孕妇随机分为早教组和对照组,早教组自胎儿5月至婴儿1岁期间在医生指导下实施早教训练,1～3岁期间提供家长训练手册由家长在家中训练。1岁和3岁时使用Gesell发育诊断量表进行测试,7岁时使用韦氏儿童智力量表修订版进行测试。[结果]1岁和3岁时早教组儿童的发育商高于对照组儿童。7岁时两组儿童智商差异无统计学意义。[结论]早期教育可促进婴幼儿的智能发育,但未发现对学龄儿童存在长期影响。
张丽珊段娅莉徐兵胡雯孙恩
关键词：早期教育儿童智能发育
早期教育对学龄儿童行为问题长期影响的研究被引量：1
2011年
【目的】探索婴幼儿期早期教育对学龄儿童行为问题的长期影响,为临床提供依据。【方法】140名正常孕妇随机分为早教组和对照组,早教组自胎儿5月至婴儿1岁期间在医生指导下实施早教训练,1-3岁期间提供家长训练手册由家长在家中训练。7岁时对两组儿童进行行为问题和父母养育方式评估。【结果】两组男童的学习因子和违纪因子得分差异存在统计学意义,早教组表现优于对照组;两组男童的其它因子得分和女童的所有因子得分差异无统计学意义。两组儿童的父母养育方式差异无统计学意义。【结论】早期教育可能对学龄儿童的心理行为产生积极影响。
段娅莉张丽珊孙恩徐兵胡雯
关键词：早期教育儿童
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