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基于PBL的《管理学》案例教学过程控制分析: 2012年; 案例教学法作为一种注重培养学生实际分析问题能力的教学方法在管理学课程教学过程中倍受青睐,但由于在实施过程中教师、学生等方面存在的问题使得教学效果达不到预期。而结合PBL教学法对案例教学进行严格的过程控制就能够大大提高教学效果,实现预期的教学目标。; 彭傲天; 关键词：案例教学过程控制

高校教师工作嵌入与离职倾向关系的实证研究——以河南省民办高校为例: 2013年; 一引言经济全球化使企业的核心竞争力转移到了人力资源上。随着人力资源这一核心要素被关注，企业的员工离职也成了社会的焦点，作为社会一分子的民办高校在社会大环境中亦不可避免地深受离职困扰。得益于国家政策的大力支持，民办高校最近几年蓬勃发展，无论从数量还是质量上都有了质的飞跃。但与公办高校相比，其劣势也很明显：师资队伍建设滞后，结构不尽合理，骨干教师少。教师不稳定，流动性大；更重要的是管理制度不完善，对教师的培训力度不够。所有这些因素使得教师的离职越来越频繁。本文以河南省民办高校教师为研究对象，依据相关理论和经验提出研究假设，通过对相关院校进行问卷调查来取得最终的模型数据，最终对数据进行相关性、回归和因子分析等，找出影响河南省民办高校教师离职的关键因素。在研究过程中，通过引入工作嵌入模型进行实证研究，不但拓展工作嵌入模型的适应范围，而且大胆创新，试图构建全新的民办高校教师离职行为模型。这对河南省民办高校在人力资源管理基础及创新理论的研究、诊断、管控、保持、提升、推广将具有十分重要理论意义。; 齐少波; 关键词：民办高校高校教师离职倾向实证研究社会大环境

基于素质教育的工商管理类课程案例教学法应用探讨被引量：1: 2013年; 一素质教育要求工商管理类课程采用案例教学法素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视受教育者的能力素质、思想道德素质、身体素质和心理素质等全方位的培养。工商管理类毕业生将来从事的工作具有实践性、动态性、权变性的特征，在此类专业中贯彻素质教育的精髓就要求改变传统的重理论的“满堂灌”教学方法。案例教学法以其较强的针对性、全面参与的开放性、师生的互动性、理论紧密结合实践等特点备受青睐，符合工商类课程的教学要求。二工商管理类课程案例教学实践中存在的问题1，案例教学缺乏相关制度支持。拿目前高校的考试制度来说，大多还是传承“应试教育”模式，其弊病非常明显，此种考试模式只注重考试最终结果，诱导学生死记硬背，缺乏对学生实践分析能力的考核，使学习沦为考试的工具，成为推广素质教育的严重羁绊。; 彭傲天; 关键词：案例教学法管理类课程素质教育思想道德素质考试制度

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河南省教师教育课程改革研究项目(2012SJGLX226)

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