国家社会科学基金(BAA090013)
- 作品数：10 被引量：17H指数：2
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- 从“大传统”走向“新历史科”——20世纪英国历史教育百年嬗变述略被引量：3
- 2014年
- 20世纪英国历史教育发生了较大变革，从“大传统”走向了“新历史科”，并通过国家课程的实施得以巩固与发展。具体变化过程为：20世纪前半期历史教育受“大传统”支配；50～60年代历史教育‘‘处于危机中”；70年代中期“新历史科”初步确立；80-90年代“新历史科”巩固与发展。英国历史教育的百年嬗变，可以为我国当前的历史课程改革提供借鉴。
- 张天明
- 关键词：大传统历史教育
- 英国教育思想演进的历史轨迹及特征被引量：4
- 2015年
- 英国教育思想从文艺复兴时代到20世纪下半叶先后出现过九个思想流派,即人文主义教育思想、绅士教育思想、空想社会主义教育思想、科学教育思想、古典教育思想、功利主义教育思想、民众教育思想、新教育思想和分析教育哲学教育思想。英国教育思想演进历程表现出明显的四个特征:英国人追求完美教育的历程,有一条隐形的人文主义思想主轴,教育思想的演进与社会发展进程相吻合,教育思想在批判、创新和传承中演进。
- 朱镜人
- 关键词：教育思想演进
- 英国分析教育哲学萌芽与发展的原因考察被引量：1
- 2012年
- 20世纪中期前后,英国教育理论界分析教育哲学异军突起。究其原因,主要有两点:其一,20世纪兴盛的分析哲学为分析教育哲学提供了方法论基础,没有分析哲学提供的逻辑实证主义和日常语言分析方法的帮助,分析教育哲学难以萌芽和迅速发展;其二,传统教育理论存在的明显不足为分析教育哲学的发展提供了间接的帮助,因为分析教育哲学是在批判传统教育理论的同时寻找到自身发展空间的。
- 朱镜人韦立君
- 关键词：分析教育哲学分析哲学
- 从教会事业走向国家事业——英格兰民众教育发展的历史路径探析被引量：2
- 2012年
- 英格兰民众教育是随着英格兰教堂的产生而萌芽的。大致可以分为三个阶段,即作为教会事业的阶段、作为慈善事业的阶段和走向国家事业的阶段。历经近1200年的实践,英格兰人认识到"教育和培养"是国家的一件大事,英格兰民众教育最终走向国家事业,具体表现在颁布工厂法、建立教育管理的专门机构等5个方面。英格兰民众教育的发展对现代英国国民教育制度的建立做出了重要的贡献,也孕育了19世纪英格兰民众教育思想。
- 朱镜人
- 关键词：民众教育
- 19世纪英国教育思想博弈研究被引量：1
- 2015年
- 19世纪,英国空想社会主义教育思想、科学教育思想、古典教育思想、功利主义教育思想和民众教育思想同时流行,出现了流派纷呈的繁荣景象;这些教育思想流派的产生或发展有着各自的社会因素;博弈中的这五个流派追求不一,但异中有同:在有关教育对象、教育目的以及智育内容的看法上存有分歧,在有关教育作用和教育教学方法需要改革的问题上却有共识。研究英国19世纪教育思想流派的博弈给我们的启示主要有两点:其一,教育理论的繁荣需要教育思想的交锋或博弈,百花齐放才能促进教育理论的发展;其二,现代教育理论工作者需要站在民主和公平的立场上去研究教育问题,否则,对教育问题的看法或所提出的教育主张难免产生阶层偏向性。
- 朱镜人
- 关键词：教育思想博弈
- 20世纪中后期英国历史教育走出危机的现实启示被引量：1
- 2014年
- 20世纪60年代，英国历史教育发生全面危机。学生学习历史的兴趣普遍下降，“年轻的学校毕业生对历史几乎没有感情”；历史学科的独立地位受到冲击，“历史，作为一门学科而言，正在失去其应有的地位”。为改变这种状况，英国进行了积极改革，如1972年制定了“学校委员会历史科13—16计划”等，重新界定了历史教育的本质和价值，改变了历史教学的内容和方法，开创了“新历史科”局面。
- 张天明
- 关键词：历史教育英国历史历史学科教育发生
- 奥康纳分析教育哲学思想研究被引量：1
- 2012年
- 丹尼尔·约翰·奥康纳批判了传统哲学,认为传统哲学存在四点不足,这为其分析教育哲学思想奠定了理论基础;他用分析哲学的方法论述了语言分析的重要性,并对诸如教育、教育理论等重要概念作了深入的语言分析。奥康纳的理论在教育哲学界引起了不小的反响,同时也引起不少争议,其对传统哲学的批判有其一定的道理,对教育哲学的研究具有启发性。
- 朱镜人张珍珍韦立君
- 关键词：分析教育哲学
- 赫斯特分析教育哲学理论研究被引量：2
- 2014年
- 赫斯特认为,"教育"概念的内涵随着时代变迁而变化,其目的在于培养有责任心的公民;自由教育关注的是心智的发展,它是一种宽泛的基础教育;"教"的活动不同于其他活动,"教"必须引发学习活动,学习活动不等于"教"的活动,"教"具有其独特的逻辑原理。赫斯特对"教育目的"、"自由教育"和"教"三个概念的分析对我们理解这些问题具有重要的启示。
- 朱镜人费建国
- 关键词：赫斯特分析教育哲学
- 兰卡斯特的导生制实践活动和民众教育思想研究被引量：2
- 2014年
- 兰卡斯特是英国民众教育的积极践行者和民众教育思想的积极倡导者;他的民众教育实践活动分为英国和美国两个阶段;他倡导并积极推行导生制的动力源于其民众教育的思想;他提出的一些教育建议具有明显的前瞻性,如实施强迫教育、清除道德败坏教师、关注女孩教育、为学生建立公费保险制度等。
- 朱镜人金仲夏
- 关键词：导生制民众教育思想
- 英国人文主义教育思想萌芽与发展的社会背景考察
- 2011年
- 英国宗教改革前后英国文化发生了变迁,文法学校与公学的兴起促进了古典课程的学习,圣保罗公学的变革反映了教会学校的人文主义倾向,这些因素是孕育英国人文主义教育思想萌芽和发展的社会沃土。
- 朱镜人
- 关键词：人文主义教育思想社会背景
