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国家社会科学基金(10BYY063)

作品数:20 被引量:30H指数:3
相关作者:王振来张斯文丽柴东英侯盼盼更多>>
相关机构:辽宁师范大学东北师范大学辽宁医学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
相关领域:语言文字更多>>

文献类型

  • 20篇中文期刊文章

领域

  • 20篇语言文字

主题

  • 7篇偏误
  • 6篇偏误分析
  • 6篇介词
  • 5篇语义
  • 4篇习得
  • 4篇留学
  • 4篇留学生
  • 4篇汉语
  • 3篇语义研究
  • 3篇在字
  • 3篇同现
  • 3篇情景
  • 3篇句式
  • 3篇教学
  • 2篇在字句
  • 2篇日本留学
  • 2篇日本留学生
  • 2篇字句
  • 2篇理据
  • 2篇连字

机构

  • 17篇辽宁师范大学
  • 4篇东北师范大学
  • 2篇辽宁医学院

作者

  • 17篇王振来
  • 2篇柴东英
  • 2篇文丽
  • 2篇张斯
  • 1篇侯盼盼
  • 1篇彭爽
  • 1篇戴秋思
  • 1篇苏莹莹
  • 1篇张斯
  • 1篇盖君
  • 1篇刘沛

传媒

  • 6篇辽宁师范大学...
  • 5篇渤海大学学报...
  • 2篇汉字文化
  • 2篇辽宁医学院学...
  • 1篇广西师范大学...
  • 1篇沈阳师范大学...
  • 1篇云南师范大学...
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇南开语言学刊

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 4篇2014
  • 1篇2013
  • 9篇2012
  • 1篇2011
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
介词标记“在”的构句机制及表达功能
2012年
介词标记"在"在现代汉语中使用频率非常高,由于其自身的复杂性,一直是汉语语法学界研究的热点问题之一。我们在前人研究的基础上,探讨介词标记"在"的演变历程,并对介词标记"在"的构句机制进行了探讨。介词标记"在"主要起到介引时间和处所的作用,从"在"字句的句式语义特点出发,探讨了介词标记"在"的语用表达功能。
文丽王振来
表时间范畴的“在”字结构分析
2014年
"在"作为介词标记可以介引时间,介词"在"本身不表示时间,通常需要与能够表示时间的词连用,或者与表时间的词构成介词结构,引出事件的时间。从表时间的介词框架出发,依据不同的意义将表时间范畴的"在"字结构分为五类,对每一类进行句法分析,最后对留学生教学提出具体的教学建议。
张斯
关键词:句法分析教学建议
以介词为标记的句式信息组织原则及理据分析被引量:3
2012年
语序是汉语最重要的语法手段之一,汉语的基本语序是SVO。介词标记没有实在的词汇意义,只有语法意义,在句法功能上起介引功能、衔接功能、构句功能等。而有些典型介词标记的使用可以改变汉语语序的格局,介词标记"把"、"被"等可以把宾语提到动词前,使句式格局发生变化,这种句式的突出特点是:一是使施事和受事置于动词前;二是句式往往突出动作的结果。说话者选用介词标记是有动因的,要求介词标记不仅要与句式语义相匹配,还要与语境相匹配。从句式结构上可以看出介词标记与句子其他成分之间的组合关系,这些成分的组合是有规律的,从认知角度探讨这些成分的组合规律,对外国人学习以介词为标记的句式大有裨益。
王振来
关键词:语序理据分析
“被xx”的结构特点及语义研究被引量:15
2011年
"被"字结构从产生起主要用于"不如意"或"受损"的语义表达。"五四"以后,受西方语言的影响,"被"字结构出现了"如意"的语义表达,现在"被xx"结构的语义又有了新的发展,增加了[-自主][-自愿][+嘲讽]的语义特征,而且这种结构表达出一种无奈的心理。"被xx"语义的新用法是语言发展的结果,与社会需求密不可分。
王振来
关键词:结构特点语义演变
基于HSK动态作文语料库——表时间范畴“在”的偏误分析及对策被引量:1
2014年
本文以“HSK动态作文语料库”为语料来源,在对语料进行统计分析的基础上,将表时间范畴“在”的偏误分为遗漏、误加和误代.通过分析,找出产生偏误的三大主要原因:母语负迁移、目的语知识过度泛化和回避策略.依据以上结论,提出教学建议,适当重视表时间范畴的“在”字结构;以介词的框架结构为整体进行教学;加强同义或易混介词的比较.
张斯
关键词:偏误分析教学建议
以介词“由”为标记句式的偏误分析被引量:3
2012年
"由"是介词,常做句式标记。留学生在使用介词标记"由"构句时,经常出现偏误现象。本文从第二语言习得的角度出发,以中介语理论为指导,对北京语言大学HSK动态作文语料库中的"由"字句进行了统计,把有问题的句式进行了分类,对"由"字句的偏误现象进行研究,主要偏误类型是与介词标记"由于、从、在"等混淆而造成的,在分析偏误原因的基础上提出解决的办法。
王振来侯盼盼
关键词:偏误
“被”的构句机制及情景语义分析
2012年
汉语使用"被"构句,主要是为了凸显句末焦点,受事移到动词前,"被"起到区分语义角色的作用。在"遭受"、"不企望"语义背景及标记理论和情景语义学的理论、方法的分析框架下,"被"为标记句式的情景语义可分为八大类型:遭受义、失去义、受损义、致使义、获得义、处置义、客观陈述义、嘲讽义。
王振来
介词“从”的构句机制及习得问题研究被引量:2
2016年
"从"从字义角度来说比较容易理解,是一个人跟着另一个人,但从语法角度来说非常复杂,光介词用法就有三种,而且每种类型之下还有不同的用法。本文从标记理论视角分析了介词"从"的构句机制,"从"与其他词语形成的框架结构,探讨了介词"从"构句的情景语义。外国留学生习得以介词"从"为标记的句式常常出现一些偏误,我们对外国留学生学习"从"字句的偏误进行了归类,分为四种类型:遗漏、错序、混用、误加。从母语负迁移、目的语泛化和教材等角度分析了偏误产生的原因,在此基础上,从五个方面提出了具体的解决措施。
王振来王嘉天
关键词:习得偏误
美国留学生习得汉语比较性程度副词问题研究被引量:1
2016年
一、引言世界上差不多所有语言都有程度表达方式,汉语程度表达主要通过程度副词来实现。程度副词表示事物性质的程度,主要修饰性质形容词、心理动词和某些动宾结构或名词性成分。程度副词不仅是副词的重要种类,而且是程度表达的重要手段。汉语程度副词的数量不多,常用的程度副词不过几十个,但其使用频率却很高,在用法和意义上也各有各的特点。
王嘉天王振来
关键词:程度副词性质形容词心理动词标记词
日本留学生学习以介词“在”为标记句式的偏误分析被引量:1
2012年
运用偏误分析理论和中介语理论,研究日本留学生学习以介词"在"为标记句式的偏误。以介词"在"为标记句式在日语中有不同的对应格式,日本留学生受母语表达方式的影响,容易产生偏误。偏误主要有四种类型:遗漏;误加;错序;误代。在分析偏误产生原因的基础上,提出解决的对策。
王振来盖君文丽
关键词:日本留学生偏误
共2页<12>
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