教育部人文社会科学研究基金(12YJA740076)
- 作品数：14 被引量：32H指数：3
- 相关作者：易正中马兰温云水祁淑玲杨年保更多>>
- 相关机构：天津外国语大学湖南理工学院中央民族大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市哲学社会科学研究规划项目天津市高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 汉语“提醒”语句句型研究被引量：1
- 2013年
- 本文以"小心X"和"该X了"为例,从句法特征、语义特征及语用特征等几个方面对"提醒"语句句型进行了探讨。构式中的"X"既可以名词短语,也可以动词短语或主谓短语。"小心X"主要用于"提醒"注意安全,"该X了"主要用于"提醒"应该做某事。
- 易正中
- 关键词：句型汉语教学
- 反预期构式“哪里是A,而是B”被引量：13
- 2013年
- 根据"反预期"理论,"哪里是A,而是B"构式从语义来说,它主要表示三种意思:1)不是A,是B;2)形为A,实为B;3)不仅仅A,而且B。在语用方面,它往往通过先扬后抑或先抑后扬,以增强表达效果。
- 易正中
- 关键词：反预期构式语用否定
- 反预期功能句型“亏你VP”被引量：7
- 2014年
- 本文运用反预期理论和概念整合理论,分析了功能句型"亏你VP"的句法特征、语义特征、语用特征、形成机制及其动因。通过分析表明,该句型主要表示"反预期"意义,句型的生成是"糅合"与"叠加"共同作用的结果。
- 易正中
- 关键词：反预期
- 预期信息构式“N就是N”被引量：3
- 2014年
- 文章运用认知语言学理论对构式"N就是N"的句法特征、语义特征、语用特征、生成机制以及认知框架进行了研究。研究结果表明,该构式为判断句式,表示预期信息义,具有主观性、丰富性和生动性等特点;其形成机制是转喻,生成动因主要是经济原则和修辞效果。
- 易正中
- 关键词：构式主观性转喻
- “SP+偏+XP”结构抵触功能研究
- 2014年
- 功能句型理论是在功能教学法映照下的句型与功能的结合,该理论认为除了词语表意之外,特定的结构形式也可以表达一定的意义,它在语言表达中所起的作用不可或缺,这种结构形式是留学生学习汉语的重点,也是对外汉语教学的难点。文中着重分析了汉语中表现抵触功能的"SP+偏+XP"句型,揭示了该句型所表现出来的主要特征,进一步探讨了功能句型理论对对外汉语教学实践的重要指导意义。
- 祁淑玲
- 关键词：句型
- “作为NP,(S)VP”构式分析被引量：1
- 2014年
- "作为NP,(S)VP"构式表达的是对具有特定身份的人的某种预期;构式中的"NP"与"VP"之间存在着相对固定的联系;该构式具有主观性、能产性等特点。
- 易正中
- 关键词：介词构式理想化认知模型
- 羡慕功能句型“看NP多么VP”
- 2014年
- 文章运用功能句型理论,分析现代汉语中用来表示羡慕赞美语气的句型"看NP多么VP"。认为该句型的句法形式与字面形式不对应,不是字面形式的加合,它作为固定形式表达出某种特定语义,即表达了说话人的一种主观态度,说话人对NP所指称对象在VP方面的出色表现很羡慕,并通过提请他人注意,与之比较,向之学习等方式表示自己的羡慕之情。
- 蒋锦文祁淑玲
- 关键词：羡慕语法特征语用特征
- “惩戒”功能句型研究
- 2014年
- 以"看谁还敢Vp"和"我让你Vp"为例,从句法特征、语义特征及语用特征等几个方面对"惩戒"功能句型进行了探讨。其中的"X"既可以是动词,也可以动词短语。"看谁还敢Vp"和"我让你Vp"均可表达"惩戒"意义,即伴随着惩罚进行警告,前者主要用于先实施惩罚再予以警告,后者主要用于一边实施惩罚一边加以警告。
- 易正中
- 关键词：对外汉语教学
- 关于以使令动词“让”为标记的特殊功能句型
- 2015年
- 我们采用功能句型的分析方法,将由使令动词"让"构成的兼语句大致分为三类,认为兼语句的理论只适于分析其中较为普通的一类,而本文则重点分析其他两类具有特殊表达功能的句子,从而形成并确定其相应的句型格式。由此,进一步探讨与揭示功能句型在处理疑难句子方面的独特解释力以及在对外汉语教学中所具有的应用价值。
- 温云水
- 关键词：兼语句对外汉语教学
- 副词“才”的认知分析
- 2013年
- "才"表示的是事物之间的规律性联系,表示对某种规律或参照标准的偏离,是表示特例的语法标记。对规律和标准的偏离可以朝两个相反方向进行,所以"才"可以表示两种相反的意思。"才"的语法化表现为由事物之间的规律性联系虚化为事物之间的逻辑联系。
- 易正中侯颖
- 关键词：语法意义语法化
