教育部重大攻关项目(11JZD045)
- 作品数：4 被引量：41H指数：2
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- 制度设计与中国反腐败——以党风廉政建设责任制与党政领导干部选拔任用制为例
- 2014年
- 反腐倡廉的各种规范可以根据各自的动因结构区分为规则与制度。制度是包含内在激励因素从而可以有效规范相关行为使之符合制度设计之目的的规范,而规则则相反。党风廉政建设责任制与党政领导干部选拔任用制可以分别视为规则与制度。中国特色社会主义反腐倡廉建设需要重视制度设计,评估各种规范内在的动因结构。
- Melanie Manion袁柏顺
- 关键词：反腐倡廉党风廉政建设责任制
- 内地与香港廉政建设责任制比较研究被引量：2
- 2015年
- 作为腐败预防的重要举措,香港自1970年代开始探索廉政建设责任制问题,大陆则从1998年开始实行党风廉政建设责任制。通过对两地廉政建设责任制责任内容的比较研究,可以发现二者之间的异同。将廉政建设责任制的责任主体的廉洁诚信纳入责任制的首要内容,并适当限制或削减责任主体在腐败行为调查与惩处方面的责任,可以使廉政建设责任制更好地发挥效能。
- 袁柏顺
- 关键词：廉政建设责任制腐败预防腐败控制
- 我国教育腐败的现状和趋势研究——基于《检察日报》报道的教育腐败案件被引量：10
- 2014年
- 基于对《检察日报》2000-2012年期间公开报道的教育腐败案件的收集和整理,本文试图用整理的统计数据分析我国教育领域的腐败现状和特征。统计数据显示自2000年以来,我国教育腐败现象严重且日益高发,涉案金额明显上升;高等教育机构是教育腐败的重灾区;基础建设、政府采购、财务管理和招生教学是主要的腐败领域,其中基建腐败最为严重;教育腐败主体通常在单位有较高行政职务并拥有实际决策权;教育腐败案件潜伏期较长,举报和监察审计是最主要的查处方式;教育腐败案件作案手段大多粗糙且雷同。提高教育廉政制度有效性的关键在于将系统、协调的理性思维引入制度建设中,防止制度缺陷、漏洞和软约束问题的大量存在。
- 雷玉琼张程
- 关键词：统计分析制度反腐
- 制度性腐败成因及其破解——基于制度设计、制度变迁与制度约束被引量：29
- 2012年
- 腐败的历史性、世界性和顽固性决定了腐败成为21世纪各国普遍关注和亟待解决的问题。我国经历了运动反腐、权力反腐和制度反腐的实践,良好的制度建设已成为我国治理腐败的关键。但多而快的制度建设不一定能减少腐败,制度建设过程中存在的"制度缺陷"、"制度漏洞"和"制度软约束"反而可能导致制度性腐败。本文在提出制度性腐败概念的基础上,从制度设计、制度变迁和制度约束三个角度对制度性腐败产生的原因进行了深刻的剖析,并就如何对制度性腐败进行破解提供了一定的解答。
- 雷玉琼曾萌
- 关键词：腐败腐败动机
