福建省教育厅社会科学研究项目(JA08066S)
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
- 相关作者：吴燕丹许文鑫贾永朝李春晓陈适晖更多>>
- 相关机构：福建师范大学香港教育学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅社会科学研究项目中国残疾人联合会体育科学研究项目福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 特殊体育教学评价:指向学生生命发展(九)被引量：4
- 2009年
- 体育教学评价是手段而不是目的，其基本功能是反馈和激励，目的在于使所有学生的体育学习都能获得进步。明确了这个评价理念，在对特殊需要学生的体育学习评价中，就不会过分强调结果而更注重过程。这种评价不仅要了解所有学生的共同学习需要，而且要了解每个学生独特的学习需要。
- 吴燕丹
- 关键词：体育教学评价生命发展体育学习评价指向基本功
- 生命关怀——新时期学校特殊体育教育的价值取向(四)被引量：3
- 2009年
- 著名教育家叶澜先生说过这样一句话：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”道出了教育的真义所在。从汶川地震的全民救援，到北京奥运会、残奥会志愿者的无私奉献，乃至无数平凡的普通人面对灾难时表现出的人性光辉，使我们看到一个关怀生命的社会环境已经形成，“生命”已成为当代学校教育研究中日渐突出的一个主题，
- 天燕丹
- 关键词：特殊体育教育生命关怀社会活动著名教育家北京奥运会
- 我国学校特殊体育志愿服务的制度化建设被引量：4
- 2009年
- 北京残奥会的成功举办提高了各界对残疾人体育的认知度,使残疾人获得平等生活的权利是全社会义不容辞的责任。分析我国学校特殊体育支持服务现状及问题,从志愿者分类注册、基地建设、激励机制以及培训方式等方面,提出特殊体育志愿服务制度化设想,为我国各级学校的特殊需要学生与健全学生共享体育运动提供基础平台。
- 吴燕丹贾永朝许文鑫
- 关键词：志愿服务制度化
- 学校特殊需要学生体育教学策略选择与运用(七)被引量：1
- 2009年
- 教师在进行教学的过程中，总是会采取各种教学策略。教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。本文中所用的策略是一种教学架构，并经由它展现教学功能（选择内容、传达课题、提供进度、反馈与评价）。如何传递教学功能，而非传递内容，才是教学策略的主要焦点。教学策略的选用原则是看他们将内容传递给学习者的方式，以期能有效达到特别内容的目标；它也反映出教师对学生如何学习，以及什么对他们来说是重要的看法；它们并非课程目标或内容，而是学习程序的选择。体育教学一般多为团体的教学情境，在教学策略选择时，必须注意以适应个人的学习来设计。教师应对下列问题做决定：如何能使内容适合学生不同的需要？不同学生应不应该有不同的内容？谁来决定教学内容？教师或是学生？必须让学生非常清楚他们各自的学习目标，可以用各种方式与学生进行沟通。
- 吴燕丹
- 关键词：教学策略学生体育课程目标教学情境教学功能学习者
- 学校特殊体育志愿服务的制约因素与发展思路(十)
- 2009年
- 1．引言
体育，是学校教育的重要组成部分，是学生走向社会仍能保持健康体魄和健康生活方式的有效手段，但目前我国普通学校特殊需要学生的体育权利无法得到保障，由于多方面条件的限制，特殊体育长期以来处于学校体育的边缘地位。使特殊需要学生在校园里同样能享受到体育乐趣，体会到社会文明进步的温暖，是我们关注的问题。对特殊人群的体育人文关怀不能仅仅依靠政策支持，更有赖于整个社会的观念转变和公共服务水平的提升。
- 吴燕丹
- 关键词：特殊体育学校教育志愿服务社会文明进步健康生活方式体育权利
- 中学特殊体育课程标准研制依据及特点研究被引量：7
- 2010年
- 通过对文献的归纳整理以及比较分析,梳理相关概念,阐述研制开发中学特殊体育课程标准的必要性,提出特殊体育课程标准应具有课程服务对象独特性、理念差异性、目标重心不一致性等八大特点,在此基础上,对研制特殊体育课程标准归纳出弹性适应、允许部分参与等四条原则,为普通中学特殊需要学生体育课程开发提供理论参考。
- 吴丽芳吴燕丹许文鑫陈适晖贾永朝李春晓
- 关键词：特殊体育课程标准
- 关怀视域下学校特殊需要学生体育教学原则研究(八)被引量：2
- 2009年
- 虽然不给学生贴标签，使其融合到普通体育课的做法符合当今全纳教育的理念，但是，在具体实践中，这种认为人为努力可以弥补个体差异，而且这种努力将使特殊需要学生和普通学生双方都从中受益的美好愿望并不令人乐观。有很多的体育教师、特殊需要学生和普通学生对此存在相当多的不适应。并不是我们消除了主观上不平等的态度就可以同时消除学生身体客观上存在的不平等和学习者的学习性向上的差异性。我们主观上可以不把学生类别化，但客观上，在课程教学过程中仍需要有不同的教学原则来对应确实存在学习性向和心理适应差异的学生。否则，我们没有资格说对他们体现了公平与关怀。
- 吴燕丹
- 关键词：教学原则研究学生体育关怀视域普通体育课
- 融合与共享:学校特殊体育教育的终极目标(十一)被引量：2
- 2009年
- 1．引言
残健融合是学校特殊体育教育追求的最终目标。融合是一种权利，不是少数人的特权。为特殊需要学生提供融合的体育氖围、体育环境，使融合的体育活动既符合特殊需要学生的能力和需要，又不致使他们体会到有异于常人的隔离感，就需要学校为他们提供必要的支持条件，只有这样才能使特殊需要学生能在主流环境中取得成功。
- 吴燕丹
- 关键词：特殊体育教育共享体育环境体育活动少数人
- 学校特殊需要学生体育课程内容选择的标准与方法(六)被引量：2
- 2009年
- 课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式。课程目标一旦有了明确的表述，就在一定程度上为课程内容的选择和组织提供了一个基本方向。由于体育教育对身体运动能力要求较高，因此，对特殊需要学生开设的体育课，在课程内容选择上就非常重要。如何通过各学段的体育教学，培养学生积极、健康的生活方式，掌握简单有效的锻炼手段方法，并能根据自身的情况制定科学的运动处方，使之在将来的生活中运用自如，是特殊体育课程要解决的重点问题。
- 吴燕丹
- 关键词：课程内容选择学生体育体育课程课程目标
- 普通学校特殊需要学生体育课程理念、价值与目标探析(五)被引量：1
- 2009年
- 随着和谐社会的推进，越来越多的人开始关注弱势群体的权益，为了让特殊需要学生融入到学校体育的大家庭中，特殊体育课程开发应该引起重视。当今的基础教育及高等教育改革的趋势开始走向自主，各门课程一般仅仅提出总体目标，在此基础上，再根据学校以及学生具体情况，由教师们把它转化为具体的学习结果和明确的具体目标。
- 吴燕丹
- 关键词：课程理念学生体育高等教育改革和谐社会弱势群体
