全国教育科学规划教育部重点课题(GFA111029)
- 作品数：14 被引量：30H指数：3
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- 相关机构：陕西师范大学云南艺术学院西安外国语大学更多>>
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- “异地高考”实现的困境与对策探析
- 2015年
- 2012年底,在教育部的督促下各地方政府相继出台了"异地高考"的具体实施方案,2013年,全国近20个省份不同程度地放开异地高考,而"北上广"虽已出台政策,但于2014年才真正开始实行。考生间利益冲突、教育资源分布不均、现有户籍制度限制等是我国切实推进"异地高考"的现实困境,而建立"学籍依托"的高考报名方式,科学分配高校招生名额,加强政府监管抑制"高考移民"现象再起等是化解"异地高考"问题的对策建议。
- 任西煜毛雪
- 关键词：异地高考进城务工人员随迁子女
- 欧美主要国家招考制度比较与现实反思
- 2015年
- 欧美主要发达国家已经实现了高等教育大众化,其高校拥有较大的招生自主权,招考方式与内容灵活多样,形成了较为完善的宽进严出机制,拥有相对完备的配套措施和社会监督机制。我国在推进招考制度改革时,应树立科学素质教育考试观,推进社会化招考制度,构建完善的诚信监督平台;赋予高校更大的招生自主权,坚持多元化录取机制;采取宽进严出、中期淘汰、允许留级的高校招生与人才培养策略。
- 尹达
- 关键词：招考制度素质教育
- 我国招考制度改革的历史延续、国外借鉴与现实反思被引量：3
- 2015年
- 科举教育与科举考试尽管已经被废除了100多年,但在现代教育中依然弥漫着"科举幽灵"。国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,力图通过深化招考制度改革来撼动"应试高考"的阵地,提高"素质高考"含量,抑制"应试教育"的猖獗,推动"素质教育"的实施。考察我国高考改革历史延续及欧美主要国家招考制度并进行现实反思,可以发现高考改革的基本途径。树立科学的素质教育考试观,合理利用"科举幽灵",推进社会化招考制度改革,赋予高校更大的招生自主权,并借鉴欧美招考经验推行高考报名与高中学校相分离,采行宽进严出的高校招生办法,坚持多元化录取招考机制,实施"素质高考",乃是破解素质教育实施难题的有效途径,更是促进我国教育事业健康发展的必然选择。
- 尹达田建荣
- 关键词：科举制度应试教育
- 论联考取消后的高中特色管理运行质态选择被引量：2
- 2015年
- "高中特色管理运行质态"是指高中特色管理系统内的特色管理人员、特色教师、特色学生、特色环境等要素内部及各要素之间彼此联结、彼此协同、彼此适合而维持高中特色管理系统动态平衡发展的形态与态势,具有人性化、民主化、开放化、特色化以及协同性、适合性、主体性等特点。为了适应高校自主招生新要求,组建特色管理团队,明确特色学生定位、寻找特色学生生源,健全特色学生档案、遴选特色教师队伍,构建和谐师生关系、加强教研团队建设,创设特色教学环境;进而构建起"以过程为本、未来导向的‘散养式’开拓思维"特色管理运行质态,是现代高中特色管理发展的必然选择。
- 田建荣
- 关键词：自主招生特色管理教学管理
- 我国文理分科长期存在的原因探析被引量：5
- 2015年
- 在我国历史上,自文理分科诞生之日起一百多年来便一直存在着文理分科存废之争,但文理分科发展的显著特点是分长合少、以分为主、合时议分、分时论合、分合无常。导致文理分科长期存在的主要原因既是一定社会历史发展的客观要求,也是社会环境与人相互作用的必然结果,其本质是对中学教育尤其是高中教育的不同定位。
- 田建荣尹达
- 关键词：文理分科历史原因应试教育
- 陕西贡院的历史变迁与价值被引量：5
- 2014年
- 陕西贡院位于陕西西安,实为陕甘乡试考场,故也称"陕甘贡院"。明清时期来这里参加乡试的考生包括今陕西、甘肃、宁夏、青海河湟地区以及新疆乌鲁木齐、哈密一带的书生,最多时有近万人。陕西贡院遂成为西北地区广大学子参加科举考试的集中地,造就了西安作为西北文教枢纽的历史地位,体现并发挥了重要的科举价值、教育价值和文化价值,同时也折射出明清时期西北地区学校教育的极端落后。
- 田建荣
- 关键词：历史变迁近代教育考场
- 高校音乐表演专业学生学业评价改革被引量：5
- 2013年
- 音乐表演专业学生学业评价是高校音乐表演专业课程与教学的重要组成部分,长期以来已暴露出学业评价功能窄化、评价方式单一、标准客观性差以及评价主体单一等诸多弊端。而这些弊端与我国根深蒂固的考试竞争文化、教师的自我中心主义观念以及学校管理体制僵化分不开。为此,音乐表演专业学生学业评价改革应采取转变学业评价观念、完善学业评价方式和制定学业评价标准等措施,并经由推进音乐表演专业课程与教学的变革,实现学生的专业成长和全面发展。
- 罗宇佳
- 关键词：音乐表演专业学生学业评价
- 高考制度变迁的多重逻辑与启示被引量：2
- 2013年
- 高考制度自1977年恢复以来一直处于持续变革的状态。在一次次的改革中,始终存在着多方利益相关者,他们共同表达了多重利益诉求。不同的利益诉求背后蕴藏着不同的实践逻辑,多重逻辑相互交织,共同作用于高考变革的实践。高考制度变迁是利益博弈的逻辑、权力转变的逻辑等"外铄性"力量与坚守公平的自身逻辑等"内生性"力量相互作用下的变化过程。
- 刘涛
- 关键词：高考改革逻辑
- 论联考取消后的高中特色教学运行质态选择被引量：1
- 2015年
- "高中特色教学运行质态"特指高中特色教学生态系统的活力要素、组织结构要素与平衡力要素及其关系由于处于一种动态平衡发展状态而推动该生态系统持续、稳定、快速发展的形态与态势,具有发展性、教育性、情境性、整体性、生命性和个性化等特征。在高校联考取消、新的自主招生政策背景下,高中特色教学运行质态需倡导:掌握特色学生特点,推行成果教学;实行特色学生导师制,激发师生活力;搭建特色人才培养链,优化组织结构;推进特色课程建设,增强系统平衡力。从而满足学生的特色发展需要,推进普通高中的特色化建设和自主招生高校的特色化发展。
- 田建荣
- 关键词：自主招生特色教学
- 自主招生联考:分合之间的管理机制探新被引量：2
- 2015年
- 我国高校自主招生试点改革经历了一个产生、发展、变化和转向的过程,自主招生联盟的解体顺应了高考改革的方向,但联考解体后将面临加重考生报考压力、高中学校缺少应考经验、高校招考不堪重负、教育行政主管部门难以监管等问题。欲使我国高校自主招生改革顺利实施,必须在分合之间进一步明确高校自主招生考试的新使命,利用动态平衡思想,实现高校自主招生管理现代化,发挥群体协同效应,构建高校自主招生考试监督新体系,从而搭建"主体协同创新监管平台",构建分合有度的自主招生考试管理新机制。
- 田建荣
- 关键词：自主招生
