浙江省教育科学规划课题(SCG500)
- 作品数：4 被引量：13H指数：3
- 相关作者：范洁梅张智青陈振华更多>>
- 相关机构：台州职业技术学院华东师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师自我导向学习的支持性因素分析被引量：5
- 2011年
- 自我导向学习是一种广义的自学,强调成人个体的自主学习,强调在整个学习过程中,个体自行建立目标,寻找学习资源,选择学习内容和学习场所,
- 张智青范洁梅
- 关键词：自我导向学习教师学习资源
- 高职院校“金字塔型”师资培养模式探索被引量：3
- 2011年
- "金字塔型"师资培养模式是高职院校"双师型"教师培养的一种探索,即将高职教师队伍分为"塔尖、塔身、塔基"三个部分,通过打造师资建设平台对不同类型教师进行针对性培养,健全保障机制,建设"一条龙、不断线、分层次"的人才培养体系,实现对高职院校师资的内部整合,提升高职教育质量。
- 范洁梅
- 关键词：高职院校师资建设金字塔型
- 地方高校教师自我导向式专业发展被引量：4
- 2011年
- 自我导向式学习包括个人自主和自我的管理、控制、修习等四种能力,它与地方高校教师终身学习的要求和教师教育现状相一致,是符合地方高校教师年龄和职业特征的专业发展方式。在实践中,要遵循探索性、合作性和系统性原则;其模式包括确立发展性目标、制定导向性策略、进行探索性实践、实施反思性评价和建设良好的学习环境等方面。
- 范洁梅
- 关键词：地方高校教师
- 教师专业化:基础观念的变迁及其实践意义被引量：1
- 2011年
- 20世纪60年代以来,关于知识、学习和研究的观念,历经了从客观知识到个人实践知识、从终身学习到自我导向性学习、从被研究者到研究者的一系列变迁。当这些基础观念传播到我国教育界,我国教师的专业发展问题也受到了极大的影响,在舆论和实践层面上都十分重视教师自身的角色转型,普遍期待和促进教师逐渐由知识记忆者转变为知识生成者、由被动学习者转变为自主学习者、由研究客体转变为研究主体。
- 范洁梅陈振华
- 关键词：教师专业化教育知识教师学习教师研究
