国家社会科学基金(BHA100048)
- 作品数：4 被引量：16H指数：3
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- 中小学生科学探究策略的发展特点被引量：3
- 2012年
- 采用计算机模拟的自我指导实验探究任务,以小学高年级和初中学生为被试,分析其探究中使用的实验设计策略和证据评价策略,并探讨中小学生科学探究策略的发展特点。研究发现:科学探究中学生所使用的实验设计策略按发展水平由高到低分别有完全设计策略、局部连锁策略、局部控制策略、分离变量水平策略和无策略五种;所使用的证据评价策略主要有:两两比较策略、共同发生策略、直觉评价策略和无策略四种。在简单的任务中被试虽然也使用了正确的策略,但这些策略的掌握往往是自发形成的,探索的方法和策略的掌握仍然需要有意识的培养。
- 杜秀芳高艳
- 中小学生对科学的态度特点研究被引量：6
- 2010年
- 以小学高年级和初中学生为被试，以“对科学的态度量表”为工具，首先对该量表进行修订，然后进一步探讨中小学生对科学的态度的年级与性别差异。结果表明：（1）修订后的“对科学的态度量表”包括四个因子，即对科学价值的态度、对科学学习的态度、对科学探究的态度和对科学生涯的态度；（2）修订后的“对科学的态度量表”具有较好的信度和效度，可以作为测量小学高年级和初中学生对科学的态度的有效工具；（3）各年级学生在“对科学的态度量表”各因子得分上，随着年级升高显著下降，年级越低，对科学的态度越积极；在科学学习和科学生涯维度上存在显著的性别差异，男生较女生更积极。
- 杜秀芳高艳
- 初中学生综合科学过程技能的水平、特点及影响因素
- 2013年
- 以1452名初中生为被试,以Burns等编制的综合过程技能测验(TIPS)和Hasan的科学教师的影响问卷,科学教科书的影响问卷,以及学生科学学习的自我效能感问卷为工具,考察初中学生的综合过程技能水平及其特点。结果表明,初中生的平均技能水平较高,但还不能达到满意水平,同时存在性别、年级和城乡的显著差异,表现为:随着年级的递增,初中生的TIPS成绩也递增;城市学校的学生成绩显著高于农村学校;在控制和操作变量技能上,男生得分显著低于女生;教师、教材、自我效能与综合过程技能显著相关,其中教材对综合过程技能的影响最大。
- 杜秀芳李假
- 关键词：初中生
- 多元视角下的中小学生科学素养内涵解析被引量：7
- 2011年
- 培养学生的科学素养已成为学校科学教育的总目标和根本任务,本文从科学素养概念的发展历史,世界各国科学教育的纲领性文件以及科学素养的测量等角度对科学素养概念的内涵进行多方位解析,在此基础上提出中小学生科学素养的内涵应包括科学知识与原理、科学探究技能,与科学有关的态度和科学世界观四个要素。
- 杜秀芳刘丹丹陈英敏
- 关键词：科学世界观
