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孤独症儿童的假装理解被引量：3: 2013年; 选取匹配言语智力的孤独症儿童21名、智力迟滞儿童18名和典型发展儿童20名,考察他们对指向客体与指向自我及他人假装动作的理解,探讨假装理解的相关因素。要求儿童对实验者演示的3种动作(功能游戏、替代假装和想象假装)进行解释,并完成心理理论和抑制控制任务。结果表明,孤独症儿童对假装游戏的理解存在缺陷,儿童对指向自我的动作理解不能自发迁移至对指向他人的动作理解中,心理理论和抑制控制均能正向预测假装理解。; 王玥苏彦; 关键词：孤独症心理理论

学龄儿童的情景记忆与心理理论的关系被引量：1: 2013年; 为考察学龄儿童心理理论与情景记忆的关系,111名小学4-6年级儿童在两周内完成了心理理论(包括二级错误信念、失言和白谎等)和情景记忆(回忆过去"一个星期内"、"一个月内"和"一年内"亲历的具体事件;以及想象将来"一个星期内"、"一个月内"和"一年内"可能发生在自己身上的具体事件)等任务。控制了年龄效应后,线性回归分析发现儿童回忆过去时"谈及他人"、想象将来时"谈及自我"和"谈及他人"与心理理论的认知成分存在显著关联。而儿童回忆过去时"谈及他人"与心理理论的情感成分有显著关联。结果表明,学龄儿童心理理论可以分为认知成分和情感成分,情景记忆与心理理论不同成分的关系存在差异。; 赵婧苏彦捷; 关键词：心理理论情景记忆

催产素及受体基因与社会适应行为被引量：22: 2012年; 作为一种在哺乳动物分娩和泌乳中起神经调节作用的激素,催产素(oxytocin,OT)在人类的母婴关系和社会关系中也发挥着重要作用。研究发现催产素及其受体基因与人类的社会适应行为关系密切。催产素会影响亲子依恋和父母教养行为,也能促进人际信任及慷慨行为;同时,不同催产素受体(oxytocinreceptor,OXTR)基因型的个体,在亲子关系和一些亲社会行为方面都表现出了差异。来自于激素和基因水平的研究提示我们,催产素及其受体基因可能是通过促进社会识别、调节共情以及降低恐惧、减缓焦虑来影响人类一系列的社会适应行为。未来的研究应考虑结合分子遗传学和神经科学的研究方法,从基因-激素-行为三个层面系统的研究催产素影响社会行为的分子过程和认知神经过程。; 吴南苏彦捷; 关键词：催产素依恋信任共情

共情中的认知调节和情绪分享过程及其关系被引量：62: 2010年; 共情是在区分自我和他人的基础上对他人情绪的体验和理解,共情既是一种人格特质,也是一种心理过程。共情的结构和功能是近年来发展心理学、比较心理学、社会心理学和认知神经科学等多个领域的研究焦点之一。共情不是一个单维的心理结构,而是包含着自下而上的情绪分享过程和自上而下的认知调节过程。情绪分享过程是刺激驱动的自动化的过程,而认知调节过程会对情绪分享过程产生调节作用,两个过程既彼此独立又互相作用,以确保个体社会适应的灵活性。两个过程的不平衡可能会导致社会适应问题,甚至引发心理疾病。; 黄翯青苏彦捷; 关键词：共情

抑制控制对老年人心理理论能力使用的影响被引量：4: 2010年; 目的考察老年人使用心理理论的能力,并探讨抑制控制对老年人心理理论使用的影响.方法选择30名65～74岁老人、30名75岁及以上老人、30名青年人为被试,分别采用指示性交流任务和Hayling Test测评被试使用心理理论的能力和抑制控制能力,并采用相关分析和回归分析,探讨二者的关系.结果 75岁及以上老人在指示性交流任务中的正确率（0.43±0.32）显著低于青年人（0.77±0.25,P＜0.01）及65～74岁老人（0.69±0.24,P＜0.01）.偏相关分析显示,Hayling Test-B错误数与指示性交流任务的正确率呈负相关（r=-0.442,P＜0.01）;分层回归显示,在控制年龄变量后,Hayling Test-B错误数能独立解释心理理论能力使用的16.8%（β=-0.451,P＜0.01,△R2=0.168,△F=19.359,P＜0.01）.结论年龄较长的老年人使用心理理论的能力出现下降,抑制控制能力下降是老年人心理理论使用能力下降的部分原因.; 王志稳苏彦捷; 关键词：心理理论社会认知老年人

从理解到使用:心理理论与儿童不同情境中的分配公平性被引量：27: 2013年; 分配公平性的发展即儿童对采用何种公平标准进行资源分配的渐进理解及其应用的过程。新近的双加工过程理论认为个体的分配公平性受认知和情感加工过程的共同作用。本研究旨在考察不同卷入水平情境中心理理论（theoryofmind，ToM）对儿童分配公平性的影响。实验1，61名4～5岁儿童以及40名成人完成代币给予游戏，结果发现ToM和情境的卷入水平都能促进儿童的公平性判断，并且非卷人情境下TOM通过组的儿童表现出与成人相似水平的公平性判断；实验2采用资源分配任务，比较了在卷入和非卷人两种情境下61名4-5岁儿童ToM对其公平性行为的影响，结果表明卷人水平和ToM有交互作用，卷人情境下ToM通过组比未通过组分配更公平，非卷人情境下两组儿童的表现无差异。研究结果表明分配公平性的发展可能受到认知和情感两加工过程的共同作用，支持双加工过程理论，并提示可以通过情境设置和增加对他人心理状态的理解来帮助培养儿童的公平意识。; 王斯苏彦捷; 关键词：儿童心理理论

不同内容的谈话训练对5～6岁儿童分享行为的影响被引量：2: 2011年; 本研究采用训练的方式,考察关注行为和关注心理状态两种内容的谈话训练对儿童分享行为的影响,并对其可能的作用机制进行探讨。结果发现:经过谈论行为内容和谈论心理状态内容训练后的儿童,其分享行为明显增多,但两种训练效果并没有显著差异。这表明与儿童谈论与他人行为或者心理状态有关的内容都可以明显地促进儿童的分享行为,儿童心理理论的发展可能在其中起了桥梁的作用。成人应多利用生活中偶发的事件与文学故事,与儿童充分讨论其中他人的行为或心理状态,以促进儿童分享行为的发展。; 赵旖旎王丽薇苏彦捷; 关键词：分享行为谈话内容心理训练

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国家自然科学基金(30970907)