江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-a200801015)
- 作品数：3 被引量：24H指数：2
- 相关作者：王本余更多>>
- 相关机构：南京晓庄学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 儿童权利的观念:洛克、卢梭与康德被引量：19
- 2010年
- 儿童权利观念是在启蒙运动之后诞生的,洛克、卢梭和康德在儿童权利观念的启蒙上充当了先锋作用,他们奠定了西方现代儿童权利思想的根基。由于各自的政治理想不同,他们所建构的儿童权利观念也有着内在的差异。洛克在"有限政府"观念下建构儿童权利的观念;卢梭在"道德理想国"观念下建构儿童权利观念;康德在"法律共和国"观念之下建构儿童权利观念。
- 王本余
- 关键词：自由权利消极权利积极权利
- 特色学校建设的伦理关怀被引量：1
- 2009年
- 教育的伦理规定性决定了特色学校建设应当具有伦理关怀的品性。特色学校建设必须基于对教育内在利益的深刻理解和把握,促进儿童生动活泼且个性化地发展应成为特色学校建设首要的和根本的目的。特色学校建设应平等地关怀每一个儿童,为儿童的兴趣扩展和个性成长提供平等的机会和平台,儿童在特色学校建设中应受到平等关怀和对待。特色学校建设必须尊重儿童的尊严,将儿童作为享有人格尊严的独立主体。特色学校建设应是为儿童着想的,儿童的自由和健康发展是特色学校的目的所在,儿童不是特色学校建设、"展示"的工具。
- 王本余
- 关键词：特色学校建设伦理关怀教育伦理学素质教育
- 论儿童权利的本性及其教育诉求被引量：6
- 2009年
- 儿童权利是儿童凭借特殊的身份而享有的正当自由或者利益,这些正当自由或者利益是由道德以及法律所规约的。法律或者道德在确认儿童享有这些正当的自由或者利益时,明确赋予了父母、教师、一般社会公众以及国家所承担的相应义务。受教育权是儿童的一项积极权利,也是儿童的一项基本权利,这一权利的保障对儿童实现其他权利具有基础性和关键性作用。儿童权利对教育提出了承认、尊重和认真对待自身权利的根本性诉求。
- 王本余
- 关键词：儿童权利消极权利积极权利
