国家社会科学基金(09BSH021)
- 作品数：22 被引量：132H指数：5
- 相关作者：阮成武朱家存刘宝根卢妮娜陈栋更多>>
- 相关机构：安徽师范大学东北师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省教育厅专项重点研究项目安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高等教育如何树立科学的教育质量观被引量：2
- 2010年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《纲要》)提出:"提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。"本刊就此约请我校部分教育学专家,从树立科学的高等教育质量观;正确处理高等教育质量和公平的关系;发挥高等教育对区域经济社会的服务和引领作用;通过大学章程建设促进高校自主办学;通过制度激励师生教与学的积极性;加强重点学科建设彰显高校办学特色;完善高等学校的教育质量保障机制等几个方面进行分析研讨,以期推动对《纲要》精神的学习贯彻。
- 朱家存
- 关键词：高等教育质量观《纲要》精神高等教育强国区域经济社会重点学科建设
- 基础教育改革如何在基本制度上突破被引量：4
- 2009年
- 基础教育改革只有与国家实行的教育基本制度和社会制度相适应、相配合、相协调,实现在基本制度上突破,才能发挥其在改善民生中的基础性作用。为此,我国应改变"泛基础教育"制度设计,使基础教育成为普惠全体人民的国民基础教育;祛除"双轨制"制度特性,促进基础教育资源配置和质量的制度公平;装配教育分流的"路由器",拓宽基础教育联通学制系统及劳动力市场的制度路径。
- 阮成武
- 关键词：基础教育教育改革
- 区域义务教育均衡发展监测指标体系研究--基于安徽省义务教育政策实践被引量：45
- 2010年
- 构建区域义务教育均衡发展监测指标体系的现实条件包括国家推进义务教育均衡发展的相关政策、各级政府进行义务教育均衡发展监测的实践经验、义务教育均衡发展监测指标研究的理论成果。基于安徽省的教育政策实践,本着易懂、易测、易得和可信、可行、可比的原则,对区域义务教育均衡发展指标体系进行框架设计,并探讨如何监测区域义务教育均衡发展状况。
- 朱家存阮成武刘宝根
- 关键词：义务教育均衡发展
- 教育利益协调：素质教育政策的制度创新及其路径被引量：4
- 2010年
- 一直以来,素质教育政策在利益目标上存在精英取向与大众取向、公益诉求与私益诉求的矛盾和冲突,形成了精英-公益、大众-公益、大众-私益、精英-私益的利益博弈形态,造成了教育利益格局的畸变。为此,应通过制度创新来调整和完善素质教育政策,实现大众取向与精英取向的利益均衡,私益向度与公益向度的利益整合,加强政策导向和机制创新,促进教育利益协调。
- 阮成武
- 关键词：素质教育政策教育利益
- 中国教师现代化的路径选择被引量：6
- 2011年
- 教师现代化是以教育现代化为旨归,以现代性的确立和增长为核心,通过社会分化与社会整合,实现教师形象、教师制度和教师行为现代转型的过程。其基本内涵包括世俗化、专业化、科学化与人本化、民主化。中国教师现代化应当把握自身的矛盾规定性,确立一条现代性与传统性、现代性与后现代性以及教师现代化不同层面之间的和合之路。
- 阮成武
- 关键词：教师现代化
- 高校辅导员引领大学生社团工作模式的研究被引量：3
- 2013年
- 高校辅导员作为高校大学生思想政治工作的直接参与者,在引领大学生社团工作方面,有着思想、心理、活动等方面的优势。高校辅导员通过参与大学生社团生活,引导当代大学生价值观和行为方式的养成,沟通协调学生群体和个体间的冲突,进而辐射带动着学校风气的转变。高校辅导员引领大学生社团的工作模式,应从组织引领、文化引领、心理引领等方面着手。
- 陈栋
- 关键词：高校辅导员大学生社团
- 中国特色社会主义事业总体布局的教育定位被引量：2
- 2015年
- 回顾建国以来关于教育本质问题的讨论,考察从中共八大到十八大政治报告中关于教育的部门归属问题的论述,发现教育在中国特色社会主义事业总体布局中,已由局域性定位走向全局性定位。确立教育的全局性定位,需要遵循教育自身的内在逻辑和价值,拓展教育运行和发展的社会空间,建立相应的实现机制和转换方式。
- 阮成武
- 关键词：中国特色社会主义事业教育定位
- 新中国60年教育定位变迁及价值转向被引量：5
- 2011年
- 教育定位是一个国家和政府将教育归入社会发展总体格局的哪个领域和部类,赋予何种功能和任务,对其承担何种职责和发挥何种作用的价值取向与制度安排。从理论上及历史发展看,教育定位一般经由政治领域、经济领域转向公共领域。新中国60年来,教育定位先后由"文教"、"科教"转向以改善民生为重点的"社会事业",从服从和服务于国家需要和国家利益的"国计",转向以解决人民群众最关心、最直接、最现实利益问题为宗旨的"民生",办好人民满意的教育,以此彰显中国特色社会主义教育的价值规定性。
- 阮成武
- 关键词：教育定位社会建设民生教育利益
- 伯恩斯坦的语言编码理论述评——对我国教育过程公平的启示被引量：11
- 2011年
- 巴兹尔·伯恩斯坦提出,来自不同背景的儿童,在他们的早期生活中发展了不同的符码,或者说是说话的形式,这些会影响他们以后在学校的经验。他从学生语言技能角度解释教育中存在的不平等现象,认为语言的差距会造成学业成绩的差距,会造成学生在教育过程中的不平等待遇。这一理论为我国研究教育过程公平提供了一个新的视角,同时也警惕教师们应该关注学生的语言发展。
- 卢妮娜
- 关键词：教育过程公平语言教学
- 上好学政策面临的实践挑战与应对策略被引量：5
- 2013年
- 实现所有适龄儿童"上好学"的政策话语,承载了人民群众的民生诉求,反映了人民群众在教育领域的切身利益和对义务教育的满意度。同时,这一政策话语也面临着实践挑战:入学机会的限定性与人民群众的选择性之间矛盾,公平教育的普惠性与优质教育的稀缺性之间矛盾,资源配置的外因性与教育质量的内生性之间矛盾。为此,我国需要创新义务教育提供方式、整合义务教育体系结构、创造公平教育过程和环境,将这一政策话语转化为政策实践。
- 阮成武朱家存
- 关键词：教育均衡发展
