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青少年的学校适应问题:家庭亲密度、家庭道德情绪和责任感的作用被引量：61: 2014年; 随机选取某市三所普通中小学4、6、8、10年级755名青少年为被试,使用自评和他评问卷探讨家庭亲密度、家庭道德情绪和责任感与青少年学校适应之间的关系。结果显示:(1)青少年家庭亲密度、责任感与学校适应问题存在性别差异,女生家庭亲密度和责任感高于男生,外化和学业问题少于男生;家庭亲密度、道德情绪和责任感随年龄增长呈下降趋势;(2)家庭亲密度正向预测道德情绪和责任感,直接和间接负向预测青少年学校适应问题。(3)责任感负向预测学校适应问题,并在家庭亲密度和学校适应问题之间起部分中介作用;结构方程模型各指标的拟合效果较好。家庭亲密度、责任感是学校适应问题的良好预测指标。; 刘世宏李丹刘晓洁陈欣银; 关键词：家庭亲密度青少年

集体道德情绪研究述评被引量：11: 2011年; 作为社会中的个体,在与各类人群交互作用的过程中,产生了一系列与这些群体相关的情绪,即集体情绪。随着道德情绪研究的发展,集体情绪的研究逐渐与道德相联系。本文侧重探讨道德领域中的集体情绪,梳理此类情绪的产生原因以及集体内疚、集体羞愧等情绪的研究现状,并指出未来道德情绪应该在神经生理学以及跨文化研究等多方面进一步探讨。; 刘晓洁李丹; 关键词：道德情绪

责任关系视角下的儿童责任行为发展研究被引量：6: 2011年; 为了解社会转型期儿童责任行为的发展特点,本研究以"责任关系"的视角,通过问卷调查的方式考察了儿童的责任行为发展特点及其与学校、家庭表现之间的关系。结果显示:(1)不同性别儿童责任行为存在显著差异,女生的责任行为水平无论在总体或各因子得分上,均显著高于男生;(2)不同年级儿童责任行为存在显著差异,小学生的总体责任行为水平高于初中生;(3)独生子女的自我责任行为显著低于非独生子女,核心家庭儿童在自我责任行为上显著低于扩展家庭中的儿童;(4)责任行为水平高的儿童具有更高的社会能力,家长问卷中参与家务的行为也更多。总之,儿童的责任行为水平与年龄、性别、家务劳动和社会能力均有显著的关联。; 李丹刘朝燕朱旻斐; 关键词：责任心社会能力

外化行为问题与集体道德情绪、集体责任行为之关系:班级氛围的调节效应被引量：25: 2013年; 采用调查法,随机选取上海市3所普通中小学四、六、八、十年级的755名学生为被试,探讨班级氛围在外化行为问题与集体道德情绪、集体责任行为关系间的调节作用。结果表明:(1)男生的外化行为问题显著高于女生,其感知的班级氛围显著低于女生。而男、女生集体道德情绪与集体责任行为的性别差异不显著;(2)学生感知的班级氛围随年龄的增长先下降再上升,八年级时最低;集体道德情绪和集体责任行为随着年级的增高而呈下降趋势,小学生(四、六年级)的集体道德情绪和集体责任行为得分均比中学生(八、十年级)高,高一(十年级)学生的得分处于最低水平;(3)外化行为问题与集体道德情绪、集体责任行为的关系受班级氛围的调节。与消极的班级氛围相比,积极的班级氛围能够弱化外化行为问题与集体道德情绪、集体责任行为的负向关联。结果揭示了积极的班级氛围对外化行为问题学生具有一定的保护作用,有助于改善这些学生的社会适应能力。; 李丹宗利娟刘俊升; 关键词：班级氛围

上苍公正观的发展研究与启示: 2011年; 面对一个人先前的过失行为与后来遭到的灾祸,儿童会做出上苍公正的判断,认为灾祸是由先前过失行为造成,是上苍的惩罚。文章回顾了上苍公正观的内涵和年龄发展趋势,上苍公正与公正世界信念、疾病认知的相关研究,并提出未来的研究应考虑概念范畴、方法控制、文化背景等多方面的因素,通过适当的教育干预措施促进儿童公正观念的发展。; 丁雪辰李丹; 关键词：道德判断公正世界信念疾病认知

儿童责任心研究的现状与展望被引量：7: 2010年; 责任心,是个体在社会生活中,对自身的社会角色所应承担的责任的认知,以及由此产生的情感体验和相应行为。它不仅是个体社会性发展的重要内容,也是公民必须具备的核心品质之一。有关责任心的理论与实证研究主要涉及责任认知的发展、责任心与其它方面发展的关系、责任心的培养等,但其客观性与整合性尚需进一步完善。未来的研究应多侧面地关注我国转型期儿童的责任心发展,并在方法上有所突破。; 黄蔷薇李丹徐晓滢; 关键词：责任心责任心培养

2-8年级儿童的责任心发展被引量：2: 2012年; 以241名2-8年级儿童为被试,运用情境故事探索儿童责任心发展的特点。结果显示:(1)责任心的认知判断与行为倾向一致性较低;行为倾向与情感体验一致性较高;(2)责任心归因可以分为权威取向、自我取向、认可取向、成本取向、原则取向5种;(3)随着年级升高,自我和社会责任心归因中权威取向比例下降,原则取向比例上升;环境责任心归因中成本取向比例下降,原则取向比例上升;(4)责任心的成本取向似乎与现今的社会转型有关,是以往研究所没有的。; 李丹黄蔷薇丁雪辰; 关键词：社会责任心归因

儿童的责任心理解:归因取向与发展特点被引量：1: 2011年; 使用访谈法和投射测验，对201名二到八年级儿童的责任心理解状况的研究结果显示：第一，儿童对责任心的理解可归为四类：特征取向、权威取向、角色取向、亲社会取向：第二，在总体上，角色取向所占的人数比例最高，亲社会取向第二，权威取向所占的被试人数比例最低；第三，年级与儿童责任心的理解存在关联。; 李丹潘佳丽黄蔷薇; 关键词：儿童责任心投射法

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教育部人文社会科学研究基金(08JAXLX012)