全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DAB010499)
- 作品数：8 被引量：44H指数：4
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- 当前中等职业教育发展的误区及其对策思考被引量：6
- 2003年
- 詹先明凤飞
- 关键词：中等职业教育教育发展教育质量
- 教育公平是促进教育机会均衡的重要保障被引量：2
- 2006年
- 潘有文
- 关键词：教育公平大众化跨越式发展义务教育城乡差距
- 课堂活动中的教育机会不均与对策
- 2005年
- 课堂活动中的教育机会是不均等的。主要表现为活动角色分配不均等、教育交往不均等、课堂体验不均等三个方面。消解教育机会不均等的策略有:强化角色服务意识,关注弱势群体;倡导自主学习,构建自主型课堂;增强体验意识,建立理解型师生关系。
- 吴亮奎
- 关键词：教育机会课堂活动教育交往弱势群体自主型理解型
- 新课程背景下教学对话的中断与继续被引量：6
- 2006年
- 对话是现代人的一种生存状态,课堂教学需要对话。但课堂活动中出现了对话的中断,其主要原因在于课堂教学中“倾听”的丧失、对话疏离了生活世界、教师权威的泛化。创设愉悦情境、鼓励多向沟通和倡导提问式教育是实现课堂上对话继续的有效形式。
- 吴亮奎
- 关键词：教学对话
- 论“学历社会”的不可逾越性被引量：14
- 2004年
- 学历社会是一个不可逾越的历史阶段 ,它的出现取决于社会母系统、教育子系统以及人自身发展的需要。从社会学视角分析 ,社会分层与社会流动从根本上直接推动了学历社会的生成。同时 ,反观社会历史发展进程 ,合理的学历社会也有效地促进了社会分层与社会流动。
- 李敏
- 关键词：学历学历社会社会分层社会流动
- 论班级教育机会均等的影响因素和实施建议被引量：3
- 2005年
- 教育机会均等 ,必须结合具体的范围才能正确理解。就班级而言 ,教育机会均等兼具过程和结果均等两层涵义。其影响因素包括 :学校办学条件、教师素质、班级规模、班级组织结构。相应地 ,实现这一理想应从以下四点入手 :优化教育资源配置、实行“小班化教学”。
- 陈素萍丁道勇
- 关键词：班级教育教育机会均等班级规模班级组织结构优化教育小班化教学
- 课堂活动中边缘化学生现象探因及教学对策被引量：12
- 2004年
- 吴亮奎
- 关键词：课堂活动教学对策
- 论多元智能课程观下教育机会均等的实现被引量：1
- 2005年
- 传统的智力观对教育机会均等的实现产生了一定的负面作用,而多元智能理论却为之提供了一个全新的视角。本文分析了多元智能理论的特点及其影响下的课程观,并从课程内容、教学及评价三方面提出了促进教育机会均等实现的策略。
- 胡洁茹王守恒
- 关键词：教育机会均等课程观多元智能理论负面作用课程内容智力观
