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中国教育学会“十一五”教育科研规划课题(0629070)
作品数:
2
被引量:22
H指数:2
相关作者:
吕传汉
夏小刚
汪秉彝
宋福贵
毕秀国
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相关机构:
贵州师范大学
大连工业大学
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发文基金:
中国教育学会“十一五”教育科研规划课题
中国教育学会“十五”教育科研规划重点课题
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相关领域:
文化科学
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中文期刊文章
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知识结构
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数学过程教学
1篇
数学教学
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数学教育
1篇
数学教育研究
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数学启发式教...
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数学情境
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数学知识
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数学知识结构
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教育
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贵州师范大学
1篇
大连工业大学
作者
2篇
吕传汉
1篇
汪秉彝
1篇
董晓梅
1篇
夏小刚
1篇
毕秀国
1篇
宋福贵
传媒
2篇
数学教育学报
年份
1篇
2010
1篇
2009
共
2
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基于情境的数学启发式教学在经济类高等数学教学中的实践与探索
被引量:10
2010年
数学情境是指学生从事数学学习活动的环境,产生数学学习行为的条件.基于情境的数学启发式教学是由认识的困惑到解疑、由模糊到确定的动态平衡过程,是尽可能创设“愤悱”数学教学情境的过程.基于数学情境的启发式教学应根据数学教学内容的特点,学生已有的知识、经验和数学思维发展的实际水平,把握设置数学情境.基于情境的数学启发式教学模式在提高高等数学教学效果上的作用体现在:学生对数学知识之间的联系的认识更加深刻,能更积极地参与课堂教学.
毕秀国
宋福贵
董晓梅
吕传汉
关键词:
数学情境
数学启发式教学
数学知识结构
数学过程教学
贵州民族地区基础教育的跨文化数学教育研究
被引量:12
2009年
跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究.它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素,不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距.二十多年来,由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历了3个研究阶段:跨文化数学教育的宏观研究,数学课堂的跨文化教学实验准备,数学课堂的跨文化教学实验研究——中小学“数学情境与提出问题”教学模式实验研究.中小学“数学情境与提出问题”课堂教学模式,正在全国中小学校推广.
吕传汉
汪秉彝
夏小刚
关键词:
民族地区
基础教育
跨文化
数学教育研究
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