教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(07JJD880226)
- 作品数：3 被引量：45H指数：3
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- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部留学回国人员科研启动基金中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
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- 美国教师教育的第三条道路:教师培养的驻校模式被引量：29
- 2010年
- 教师培养的驻校模式被称为美国教师教育的第三条道路。驻校模式由学区主办,其目的是为本学区培养教师,学区与大学、基金会形成伙伴关系;该模式的培养过程包括未来教师的录取与筛选、驻校学习与课程学习、入职指导与领导力形成;驻校模式注重理论与实践的整合,培养课程具有学区个性化特征,由经验教师承担大部分培养任务,使未来教师在中小学实践共同体中学习教学。该模式汲取了心理学和人类学的学习理论、文化回应性教学观、学术知识与实践者知识并重的教师教育认识论思想。
- 周钧
- 关键词：美国教师教育第三条道路
- 能力本位的教师教育--美国阿文诺学院教师培养案例研究被引量：10
- 2009年
- 在把教学、教师教育置于优先地位的学术制度与文化情境下,阿文诺学院确立了以八项普通教育能力和五项专业教育能力为基础的教师培养目标,在教师培养过程中实施知行结合的策略,并通过导师制和绩效评价对学生实施学业进展监控。
- 周钧
- 关键词：教师教育能力本位
- OECD关于发达国家的教师政策分析被引量：6
- 2010年
- 以赫茨伯格双因素理论为依据,经济合作与发展组织(OECD)提出,通过将教学变成知识型职业、为教师职业的多样性和多元化提供更多机会、将专业发展贯穿于教师职业生涯全过程、通过评估来认可教师有效的教学工作等策略来提升教师的内在动机,激励教师的工作热情;OECD还提出,通过提高领导力和改善学校氛围、提高教师薪酬的竞争力、适度使用外在奖励、改善工作条件等策略来保持教师的内在动机和工作热情。
- 周钧
- 关键词：OECD教师政策内在动机
