教育部人文社会科学研究基金(11YJA880054)
- 作品数：8 被引量：89H指数：4
- 相关作者：肖正德李宋昊张剑徐永军更多>>
- 相关机构：杭州师范大学温州大学宁波教育学院更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 台湾中小学英语补救教学述评被引量：3
- 2015年
- 英语补救教学为学业低成就学生提供额外的教学时间及学习机会,通过开展符合其学习能力的教学活动,以提高他们英语学业成就的一种教学方式。英语补救教学不仅可以消除学业低成就学生的英语学习落差,解决英语教学两极分化的问题,而且可以保证每位学生获得英语基本学力,促进教育公平的实现。本文对台湾中小学英语补救教学进行了概述,揭示了其对当前英语基础教育改革的启示作用,旨在探索英语基础教育领域教育公平的实现。
- 徐永军张剑
- 关键词：补救教学英语基础教育教育公平
- 促进农村中小学课程平衡策略研究被引量：6
- 2012年
- 在新一轮基础教育课程改革中,促进课程平衡是一个重要的关注点。然而,当下农村中小学在课程目标、课程结构、课程内容和课程实施诸方面均存在严重的不平衡问题。因此,要使农村中小学课程走向平衡,需要确立正确的农村中小学课程价值观,建立富有灵活性和选择性的农村中小学课程体系,增强农村中小学校长的课程领导力,提升农村中小学教师的课程意识。
- 肖正德
- 关键词：课程改革课程平衡
- 基于教师发展的教师信念:意蕴阐释与实践建构被引量：57
- 2013年
- 基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:在学习共同体愿景的塑造中,促进教师信念的培育;在反思性实践中,促进教师信念的确立;在合作性交流中,促进教师信念的提升;在行为更新中,促进教师信念的变革。
- 肖正德
- 关键词：教师发展教师信念
- 新课程改革中乡村教师之尴尬境遇及文化学审视被引量：8
- 2014年
- 新课程对教师在知识结构、教学手段和科研能力等方面都提出了新的标准和要求。对于新课程改革中的乡村教师而言,正在诸多的矛盾和冲突中摸索着、尝试着、实践着,因而不免会陷入尴尬的境地。基于文化学来审视,物质文化匮乏是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之外缘,制度文化僵化是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之根底,精神文化贫困是新课程改革中乡村教师尴尬境遇之内因。因此,教育主管部门和学校领导要指明新课程改革中乡村教师的文化路向,使其突围当下之尴尬境遇,这是深化农村基础教育课程改革中着重需要思考的深层次问题。
- 肖正德李宋昊
- 关键词：乡村教师文化境遇文化出路
- 课程文化自觉研究：主要成效与未来方向被引量：1
- 2012年
- 近十年来我国学者关于课程文化自觉研究中肯定了课程文化自觉研究的价值意蕴,注重了课程文化自觉的内涵阐释,凸显了课程文化自觉的特征分析,涉足了课程文化自觉的途径探究。研究虽取得重要的成效,但尚存在主题比较狭窄、重理论思辨轻实践操作、研究方法单一等不足之处。今后相关研究要拓宽课程文化自觉的研究主题,致力课程文化自觉的操作策略,重视课程文化自觉的实证研究。
- 李宋昊肖正德
- 关键词：课程文化自觉
- 慕课的文化特质与教师文化调适被引量：1
- 2015年
- 慕课是科技进步和时代变化共同作用下催生的一种崭新的课程文化,相形于传统课程文化,它呈现规模大、开放性、自主性、个性化、互动化、透明化等鲜明的文化特质。慕课的文化冲击,对我国教师构成严峻挑战。我国教师应从知识的讲授者、讲解者变为学习的激励者、启发者,从个人英雄主义转向团队合作,从督促式教学转向探究式教学,在提升自身文化素养的基础上努力提升授课水平,在公开而透明的评教体系下积极探索立身之道,在外来强势课程文化的冲击下努力传播我国传统优秀文化,以实现慕课背景下的文化调适。
- 肖正德
- 关键词：中国教师文化冲击个性化开放性
- 教学习惯的意蕴、特质与改变路向:教学文化变革的视角被引量：13
- 2012年
- 教学习惯是教师在长期教学实践中养成的一种比较稳定的、带有自觉性和潜意识特征的教学行为,是特定教学行为方式的直接存在和教学观念文化的显体,它存在于一切教学文化活动方面。教学习惯具有保守性、自动性、二重性等文化特质。改变旧的、坏的教学习惯,养成新的、好的教学习惯,是教学文化变革中教师面临的一种挑战性的活动。教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行,通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞,从日常教学生活的点滴细微处着手,经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成。
- 肖正德
- 关键词：教学习惯教学行为教学文化
- 新课程改革深层次问题实质及破解之道的三重文化学判读
- 2016年
- 新课程改革深层次问题更多的是文化层面的问题,它具体表现为传统文化与现代文化的冲突、主流文化与亚文化之间的冲突及西方文化与本土文化的冲突。面临当下我国深化课程改革中的文化冲突问题,我们要有强烈的课程文化责任、主动的课程文化意识、积极的课程文化理性和乐观的课程文化情怀,这样才能促使课程改革抵达成功彼岸。
- 李宋昊
- 关键词：课程改革文化冲突文化自信
