教育部人文社会科学研究基金(11YJA880052)
- 作品数：6 被引量：9H指数：2
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- 日本新初中数学课程中的数学活动及其启示被引量：3
- 2012年
- 日本新的初中数学课程非常重视以数学发现、数学应用和数学交流为主的数学活动,并在教科书上给予充分体现。目的是通过数学活动,使学生切实掌握数学基础知识和基本技能,提高思考力、判断力和表达力,使学生确实感受到学习数学的乐趣和意义。由此,给我国中学数学教学带来的启示是:要精心设计数学活动;充分认识"综合与实践"的价值;重视数学交流活动,全面提高学生的数学素养。
- 李淑文史宁中
- 关键词：初中数学数学活动
- 中日两国中学数学课堂教学的跨文化比较被引量：1
- 2014年
- 本文通过对中日两节数学研究课的亲身观察和录像分析,发现中日两国数学课堂教学的主要共性有:教学目标明确;教学过程基本相同;能有效地利用课堂教学时间;重视对学习内容的总结和反思;强调问题之间的内在联系。主要差异有:日本数学课堂用于探究讨论和个别交流的时间多;中国用于讲解和练习的时间多,课堂练习的问题具有较高的复杂性。因此,我国的数学课堂教学应关注学生的个性差异,给学生更多感悟数学的时间,提高探究学习的有效性。
- 李淑文李清
- 关键词：课堂教学课堂交流
- 中日两国高中数学课程的比较研究被引量：1
- 2013年
- 2009年3月,日本文部科学省颁布了新修订的高中数学学习指导要领,并于2012年4月1日开始逐年实施新课程。我国现行的高中数学课程与日本新的高中数学课程相比,在课程目标、课程结构和课程内容上,有很多相同点,但也存在一些差异。给我们的启示是:要精选课程内容;增加"研究性学习"内容;重视学生数学应用能力的培养。
- 程传平李淑文
- 关键词：数学课程
- 日本新订高中数学学习指导要领述评被引量：3
- 2012年
- 2009年3月,日本文部科学省颁布了新的高中数学学习指导要领,其基本思想是使学生具有以扎实学力、丰富人性、健康体魄为核心的"生存能力",并在高中数学课程总目标、科目构成以及课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是重视数学学习的系统性和学生选择的多样性;重视以"课题学习"为主的数学活动;重视对学生应用数学态度和能力的培养;重视对学生创造性基础的培养。
- 李淑文史宁中
- 日本新初中数学课程中的数学活动及其启示
- 2012年
- 日本文部科学省于2008年3月28日，颁布了新的中学数学学习指导要领（相当于我国的课程标准），并决定于2012年4月1日全面实施新课程．日本新的初中数学课程从课程目标到课程内容都非常重视数学活动，并将“数学活动”与“数与式”、“图形”、“函数”和“资料利用”四个内容领域并列，在各个年级的教学中有所要求．
- 李淑文史宁中
- 关键词：日本文部科学省数学活动数学课程学习指导要领
- 初中生数学学力测试结果的中日比较及其启示被引量：1
- 2012年
- 运用日本2009年初中数学学力测试题，对吉林省部分初中三年级学生进行测试，以了解中国初中生数学学力的现状．结果表明：中国初中生数学学力的平均水平高于日本，但在“数学地表达和处理问题”方面，中国学生不如日本．中国部分初中生对某些数学概念、原理和法则理解的深度和广度不够，在知识和技能灵活运用方面欠佳．因此，中国初中数学教学应重视学生对基本数学概念、原理和法则的理解；重视培养学生的数学交流能力；重视学生全面学力的培养．
- 李淑文齐国彪
- 关键词：初中生数学学力
