教育部人文社会科学研究基金(11YJA880079)
- 作品数：14 被引量：49H指数：4
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题更多>>
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- 情理社会视角下教育政策执行的表现形态与特征研究被引量：2
- 2013年
- 在市场经济背景下,我国现阶段仍然具有情理社会的主要特征。我国情理社会背景下教育政策执行的情况可以分为合规则型、情理兼顾型、利益照顾型等类型,并表现出一些特征,如人情攻势导致政策执行遭遇隐性困难,公务权力私人化使得政策执行走"变通"路线,政策执行在照顾一部分人的同时也会剥夺另一部分人应得的利益。在情理社会背景下,地方政府应对中央政府教育政策的方式有多种,教育政策执行者是在多方力量的冲突、博弈和妥协中构筑微妙的平衡。在情理社会中,教育政策执行容易走中庸路线,政策执行者会兼顾人情关系,或多或少地执行有关教育政策的精神,从而使政策执行比契约社会复杂。
- 李炳珊
- 关键词：教育政策
- 教育督导机构独立性的国际比较与启示被引量：5
- 2013年
- 国家的经验表明,教育督导机构的设置没有一个固定模式。无论是地方分权制还是中央集权制国家,督导机构未必独立设置,而且独立设置督导机构也并非国际性趋势。2012年国务院办公厅下发《关于成立国务院教育督导委员会的通知》后,我国的教育督导机构成为名副其实的独立于教育部之外的机构,这将面临一系列的变革。
- 彭虹斌
- 关键词：教育督导机构独立性教育行政
- “文化人”假设与教育管理理念的变革被引量：4
- 2012年
- 教育管理学的人性假设与教育理念之间存在密切关系,以往的人性假设都只是在某一方面强调人的本质。"文化人"假设从整体出发,对人性的本质做出了符合时代发展的规定,文化人并非实体人,而是关系人,强调整体和谐,其本性在于动态性,本质上具有创造性。相应地,未来的教育管理理念应该具备一下特征:优化关系、引领创新、重视文化、满足人性需要、提升效能。
- 彭虹斌
- 关键词：文化人
- U-S合作的困境、原因与对策被引量：21
- 2012年
- 大学与中小学(U-S)合作的构建已经成为一种世界性趋势。区域性大学与中小学合作的类型包括单向传递报告型、项目研究合作型、咨询合作型、实验推广型和教育实习型。大学与中小学合作存在诸多困境,其主要原因在于,大学与中小学属于不同的文化圈,各种类型的教育理论与实践都存在脱节现象。只有寻求两者共同的目标和远景共识,才能构建合作的平台。
- 彭虹斌
- 关键词：教师教育合作伙伴
- 新课程改革中的政策工具选用研究被引量：1
- 2014年
- 政策工具对课程改革的推进起着重要作用。在2001年开始的基础教育课程改革中,我国各级政府所采用的政策工具主要有命令式工具、制度变革工具、督导检查工具、舆论宣传工具、激励性工具、能力建设型工具和学习型工具。此次课程政策工具使用的特征在于:国家的行政力量因素助推了命令式主导的政策工具的选用;命令式、制度性政策和督查、检查工具只能促进引起外在改变;能力建设型工具难以体现针对性。建议课程政策工具的使用要关注教师价值观的改变,关注课程实施层面。
- 彭虹斌
- 关键词：课程改革价值观
- 流动人口子女高考升学政策研究被引量：2
- 2012年
- 我国各省份目前的高考政策基本上将流动人口子女排除在流入地高考之外。人口迁移和流动是世界发展的一大潮流,也是市场经济发展的需要。制定流动人口子女高中阶段入学和高考政策符合我国社会主义市场经济发展的需要。流动人口子女高中阶段入学和高考政策可以采取分两步走的方式:第一步,让流动人口子女参加流入地举行的高考,然后实行考分转换,也就是将考生的高考分数等比例转换为户籍所在地的分数,考生在户籍所在地填报高考志愿;第二步,待条件成熟后,允许在流入地读完高中的流动人口子女在流入地参加高考,并享受当地居民的待遇,正常填报流入地所在省份的高考志愿。
- 彭虹斌
- 关键词：高中阶段教育高考政策流动人口子女
- 布局调整后乡镇中心学校管理研究——以湖北省H市L镇为例被引量：4
- 2013年
- 从教育人类学的视角出发,运用质的研究方法,探寻布局调整后中心学校管理模式与原先的镇教育委员会管理模式存在的差异,发现中心学校管理模式存在以下问题:中心学校校长的双重身份导致其对镇中心学校中学部(原镇中学)过度干预;镇中心学校校长碍于情面难以解聘不称职教师;中心学校处理上级下拨的经费时有所变通;布局调整后校舍管理不善;学校合并后产生大量冗员。这些问题的产生有着农村文化背景和时代背景,即是在持续推进城市化进程的前提下,农村人口大幅减少,出现学校布局调整的背景下产生的。为此,镇中心学校应该改名为镇教育办公室,校长应该把主要精力放在全镇的教育发展上,镇中心学校校长应该认真处理不称职教师的问题、退休教师的住房问题和冗员问题,以便更好地推行乡镇学校布局调整。
- 彭虹斌
- 关键词：学校布局调整学校管理
- 教育领导的亲疏差序与社会公正压力悖论研究
- 2014年
- 在中国文化里,儒家社会是一个"关系导向型"社会。教育领导通常以不同的交易法则和"关系"与不同的人交往。学校领导在处理事务时,按照亲疏差序原理遵循着儒家的内部伦理。如果公事公办,就违背了"爱有等差"规则,就会遭到指责,久而久之会被迫离开这个关系网。亲疏差序原理是一种有悖于社会公德的文化传统,我们要树立平等之爱。
- 彭虹斌
- 关键词：伦理
- 广州地区高校学生的学习动机、价值观与师生关系的相关性研究被引量：10
- 2014年
- 本研究利用自编的高校师生关系与市场化背景下的价值观、学习动机的调查量表,在广州市市属高校进行了其相关性调查。被调查的四所广州高校的学生的市场化背景下的价值观倾向处于高水平,各层面的得分依次是规范化意识(4.005)、民主意识(4.222)、法治化意识(4.120),均达到高水平,这表明广州高校学生在价值观念上深受市场化的影响。不同类型学校的学生所知觉的高校师生关系整体和各层面均存在显著差异。高校师生关系与学生学习动机有一定的相关性,但相关程度不算太强烈,无论是理论上还是实际上的回归模型都表明,各种动机与高校师生关系相关系数均低于0.4。
- 李炳珊
- 关键词：高校师生关系学习动机价值观
- 中英择校文化比较:人情伦理与法制公平
- 2012年
- 我国大陆的择校主要体现为一种由广大家长自下而上发起,以金钱、关系以及权力等方式竞逐(原)公立(重点)学校优质学额的现象。情理法兼顾是我国择校文化的消解方式。导致这种现象的一个很重要的原因在于我国处于由"人治"向法治转型期,公共的法律意识还有待提升、法治的根基不牢、政府执法能力有待完善。英国则是在法治背景下,以就近入学为基准,将择校作为公民的一项权利,以法律形式引导家长和学生择校,择校立法循序渐进。
- 彭虹斌
- 关键词：择校公平法治
