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临床医学生对循证医学课程认知和态度分析被引量：35: 2013年; 目的对首都医科大学临床医学生学习循证医学课程的效果进行调查和评估,进而提出教学建议。方法采用事先设计的调查问卷对该校2006级临床5年制和7年制医学生开设循证医学课程前、后在文献检索利用、循证医学常用术语掌握、学科认知态度方面进行调查,并辅以访谈法收集学生的意见进行统计分析。结果开设循证医学课程后,医学生的文献平均阅读时间和文献检索次数较开设前明显增加(P<0.05);循证医学实践涉及的术语理解程度在课程后也明显提高(P<0.05);学生文献严格评价能力在5年制学生中也有明显提高(P<0.05)。在访谈中,学生建议增加文献检索和筛选文献课时,并对医学统计学内容进行复习。结论循证医学课程的学习对学生认知和行为均有较大改变,结合案例教学法进行循证医学课程讲授具有较好的教学效果,循证医学理念和技能的学习对于临床医学生应用医学研究证据、自我学习和临床中付诸实践均有较大意义。; 杨兴华张玲曾勍婕闫宇翔彭晓霞李婧楠罗艳侠郭秀花; 关键词：临床医学生循证医学教学评估医学教育改革

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首都医科大学校长研究基金(10JYY-002)