全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBB030241)
- 作品数：6 被引量：65H指数：6
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- 相关机构：东北师范大学北京师范大学吉林大学更多>>
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- 情绪疗法:矫正儿童行为问题的新视角被引量：8
- 2006年
- 以往对儿童行为问题的矫治方法大体有四类:行为矫正方法,心理动力学法,心理教育法和社会生态学方法。随着对儿童情绪机制的研究逐渐深入,情绪与儿童行为问题之间的关系也被认可,研究者开始认识到情绪对问题行为儿童矫治的重要作用。影响行为问题儿童情绪的因素有气质、教养方式、家庭环境和社会文化背景等。主要的情绪疗法有:情绪宣泄,积极联想,自我暗示、角色扮演和投射绘画等。情绪疗法把握住了行为的情绪动因,对问题行为儿童的行为影响更为直接和有效。
- 姜英杰李勇
- 关键词：儿童行为问题情绪发展不良情绪情绪疗法社会文化背景
- 元认知研究的历史源流与发展趋势被引量：18
- 2007年
- 元认知研究蓬勃发展有其深刻的哲学、社会和心理学发展的背景推动;元认知研究有着深远的历史渊源,自我心理学和智力研究都有元认知的身影;在新的历史时期元认知研究出现了众多新兴领域并表现出从静态到动态、从单维视角到系统研究、从重理论到重实证与应用、从研究行为指标到研究生理机制的发展趋势。
- 姜英杰
- 关键词：元认知认知神经科学心理障碍社会适应
- 英文短文写作元认知、动机性因素与作文成绩之间关系的研究被引量：6
- 2005年
- 随机选取大一、大二和大三学生共1043人为被试,采用协方差结构模型考察了非英语专业大学生英文写作元认知、自我效能、任务价值、成就目标、归因和英语作文成绩之间的关系。研究结果表明:(1)自我效能、任务价值、成就目标、归因两两相关且对英文写作元认知有直接影响,并通过英文写作元认知对英语作文成绩有间接影响;(2)英文写作元认知和自我效能对英语作文成绩有直接影响;(3)自我效能对英文写作元认知的影响力最大。
- 姜英杰车文博
- 关键词：元认知英文写作自我效能
- 网络游戏对青少年心理发展的影响及其自我调控对策被引量：9
- 2004年
- 李琳姜英杰李雪艳
- 关键词：网络游戏青少年心理发展心理需求消极影响
- EFL大学生英文写作元认知的因素及发展趋势被引量：23
- 2006年
- 该研究通过文献查阅、访谈、问卷调查、测验等方法编制了《汉语为母语的EFL大学生英文写作元认知量表》，由英文写作元认知知识（优点了解、缺点了解、语言策略知识、作文标准了解）、体验（完成感、努力感）和调控（准备与计划、监督与调节）三个维度构成，内部一致性信度较高；元认知知识对作文水平的区分度最高。大学生英文写作元认知从1年级到3年级逐渐提高，2～3年级的发展速度快于1～2年级。
- 姜英杰董奇
- 关键词：元认知自我调控学习EFL大学生英文写作
- 非英语专业大学生短文写作元认知发展的一般特点被引量：10
- 2005年
- 对1043名大学生(有效被试1012人)进行英文写作元认知、自我效能、成就目标、价值、内控性的测量,旨在了解非英语专业大学生英文写作元认知各维度的一般性发展特点。结果发现:语言策略、作文标准、准备性和计划性上存在年级差异;对作为作者的自己的优点的了解、对作为作者的自己的缺点的了解、语言策略知识、元认知体验、计划性、准备性、调节性上存在性别差异;在英文写作自我效能、价值、成就目标、内控性高分组与低分组间元认知水平差异达到显著性,且高分组具有较高的英文写作元认知水平。
- 姜英杰李广车文博刘丽
- 关键词：非英语专业大学生元认知发展短文写作元认知体验元认知水平年级差异
