吉林省教育科学“十二五”规划课题(ZC13134)
- 作品数：3 被引量：10H指数：2
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- 发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目更多>>
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- 《义务教育学校校长专业标准》视域下的校长教育领导专业立场思考被引量：1
- 2014年
- 2013年,教育部正式颁布了《义务教育学校校长专业标准》(简称"专业标准")。在校长职业群体专业化与职业个体专业发展的时代背景下,"校长专业标准"对中小学校长的专业履职提出了较为具体的结构化、前瞻性专业职责定位和素养导向要求。价值领导、教学领导、组织领导是校长实施学校教育领导的三项专业内容范畴,清晰地反映了校长作为教育领导者的专业能力和品性。因此,基于"专业标准"的内容框架,围绕教育领导的专业立场范畴,具体认知、切实思考中小学校长作为教育领导者的各项具体专业领域职责,既是系统理解、深入探究中小学校长"专业标准"的重要基础和必要前提,同时更是校长进行专业履职素养修炼,促进自主、持续专业发展的现实重点和落实关键。
- 陈禹白钢
- 关键词：中小学校长教育领导
- 能力本位的校长专业化培训课程探析被引量：4
- 2014年
- 中小学校长发展趋势明显直指专业化,通过有质效的培训课程设计来助力校长履职能力的提升,在校长培训中显得日渐重要而紧迫。能力本位培训课程以校长职业成长阶段理论为基础,以提高校长对学校管理实际问题的理解与解决能力为核心取向,以实践为着力点,在设计中有目的、有计划、有针对地设置提升校长领导力和发展力的相关课程,注重学习者的已有经验和思维框架,从而突出了中小学校长培训课程的专业性、实效性,符合中小学校长发展规律。
- 陈禹龚玲
- 关键词：能力本位中小学校长
- 适需、求实、助行、促变:教育部农村校长助力工程培训的实践探索被引量：5
- 2016年
- 聚焦"立德树人,办好人民满意教育"的宗旨性诉求,立足"教育家办学"的追求性倡导,特别是基于动力本位精神力量、能力本位智慧力量、行动本位执行力量的实践导向的农村中小学校长培训专业化诉求越发突显。立足农村校长培训工作的经验凝练和问题反思,有助于农村校长培训效能改进的实践审视和专业进取。
- 陈禹
- 关键词：校长培训
