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破坏性行为障碍患儿执行功能与脑影像研究: 目的:　　通过神经心理测试和脑影像学的手段深入探讨破坏性行为障碍（DBD）患儿的执行功能特征、脑影像特征及其相关因素（智商、共病、生长发育情况）特征。　　方法:　　（一）对符合DSM-IV诊断标准的DBD患儿（7-14岁...; 江文庆; 关键词：神经心理测试; 文献传递

注意缺陷多动障碍儿童情绪调节能力与智商、行为特征关系的研究被引量：3: 2015年; 目的探讨注意缺陷多动障碍（attentiondeficitandhyperactivitydisorder，ADHD）儿童情绪调节能力的特点及其与智商、行为特征的关系，为临床诊治提供有效参考。方法采用病例对照研究的方法，于门诊收集10～14岁ADHD儿童作为研究组，随机选取与被试年龄、性别相匹配的健康发育儿童作为对照组，用情绪调节能力问卷、WISC-Ⅳ、Conners父母症状问卷对两组儿童进行了情绪调节能力、智商以及临床特征等因素的评估。结果ADHD组的情绪知觉能力（t=-4．340）、情绪调节策略（t=-5．041）、情绪调节自我效能感（t=-5．528）、情绪控制能力（t=-5．121）得分显著低于对照组（P均=0．000）；情绪评价能力（r=0．413）、情绪调节自我效能感（r=0．409）、情绪反思能力（r=0．520）与总智商相关（P均〈0．05），情绪调节能力与行为特征未发现明显相关（P〉0．05）。结论ADHD儿童情绪调节能力受损，可能与其智商水平相关。; 李彩霞江文庆李焱李梦瑶刘文文张琳娜姜凌霄吕桃赵志民郝丽丽周慧鸣程永琛范娟杜亚松; 关键词：注意缺陷多动障碍情绪调节能力智商

不同亚型未服药注意缺陷多动障碍患儿的行为症状与父母压力的关系被引量：7: 2013年; 目的研究注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的行为问题和其父母压力的特点。方法使用Con—ners父母问卷（PSQ）和父母压力指数量表对88例不同亚型ADHD患儿进行症状及父母压力评估，并与31例健康对照儿童比较。结果ADHD患儿的PSQ各因子得分均高于健康对照组儿童，分别为品行（F=15．727，P=0．000）、学习问题（F=32．899，P=0．000）、冲动多动（F=33．761，P=0．000）和多动指数（F=28．394，P=0．000）；混合型与注意缺陷为主型ADHD患儿在品行问题（t=2．226，P=0．029）、冲动多动（t=4．909，P=0．000）和多动指数（t=2．871，P=0．005）等因子上的差异均有统计学意义；ADHD患儿父母压力得分均高于健康对照组，并在儿童领域（F=3．848，P=0．011）、父母领域（F=2．879，P=0．039）以及压力总分（F=3．753，P=0．013）上的差异均有统计学意义；其中，混合型ADHD患儿的父母压力得分最高，心境指数的得分有统计学意义（t=2．231，P=0．028）；相关性分析提示，父母压力总分与ADHD患儿的学习问题因子得分（r=0．224，P=0．011）和多动指数因子得分（r=0．177，P=0．045）呈正相关，且学习问题因子进入回归方程（t=2．588，P=0．011）。结论ADHD患儿比健康儿童表现出较突出的行为问题和父母压力，且父母压力与症状的严重程度呈正相关；混合型ADHD患儿存在更明显的父母压力，行为问题较多，值得关注。; 李焱江文庆杜亚松David Coghill刘文文杨曹骅张林娜郝丽丽李梦瑶; 关键词：注意缺陷多动障碍行为症状

注意缺陷多动障碍韦氏智力测验第四版测量结果分析被引量：9: 2013年; 目的:探索注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿在韦氏智力测验第四版(WISC-IV)中的特征。方法:使用韦氏智力测验第四版(WISC-IV)对56名ADHD患儿进行测试,并与健康儿童对比。结果:研究组的总智商显著低于对照组(t=3.486,P=0.001);在一般能力指数相仿的情况下,研究组在认知加工效率指数(t=4.344,P=0.000)及其分量表工作记忆(t=3.588,P=0.001)和加工速度(t=3.749,P=0.000)得分显著低于对照组;研究组"认知效率相对低下"发生率(66.07%)显著高于对照组(25.71%)(χ2=14.034,P=0.000);研究组在倒背数字广度(t=4.375,P=0.000)、译码(t=-2.422,P=0.017)和符号检索(t=-4.088,P=0.000)分测验中的表现较对照组差。结论:ADHD患儿存在认知效率相对低下的智力内部特点。; 江文庆李焱杜亚松范娟; 关键词：注意缺陷多动障碍工作记忆

音乐治疗对注意缺陷多动障碍临床症状疗效的随机对照研究被引量：8: 2015年; 目的比较音乐治疗合并药物治疗与单纯药物治疗对儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperactive disorder,ADHD)的疗效。方法将66例ADHD儿童随机分为研究组和对照组,研究组给予音乐治疗结合盐酸哌甲酯缓释剂治疗,对照组仅给予盐酸哌甲酯缓释剂治疗。两组均予治疗前及治疗16周后采用Conners父母症状问卷、父母用儿童长处和困难问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)评估ADHD的临床症状。结果 1)研究组和对照组治疗后SDQ品行问题、多动注意不能及困难总数因子得分差异具有统计学意义(P<0.05),研究组治疗后SDQ情绪因子得分明显下降,差异达到统计学意义(P<0.05或<0.01);2)研究组和对照组治疗后Conners量表学习问题、品行问题、多动冲动及多动指数因子得分差异具有统计学意义(P<0.05);3)治疗后研究组SDQ因子中的情绪问题、同伴交往和困难总分得分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);4)治疗后研究组Conners父母量表的品行问题因子得分小于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论音乐治疗合并药物治疗比单纯药物治疗能够更好地改善ADHD儿童的症状。; 刘乐赵志民江文庆杜亚松; 关键词：注意缺陷多动障碍音乐治疗

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上海市卫生局青年科研基金(20124y042)

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