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江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-a200601026)

作品数：4 被引量：16H指数：2
相关作者：沈理明朱妍毛群燕盛永娟刘丽丽更多>>
相关机构：苏州大学宜兴市和桥高级中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇新知
  • 1篇新知识
  • 1篇学习环境
  • 1篇忧虑
  • 1篇元认知
  • 1篇知识
  • 1篇认知发展理论
  • 1篇中学生
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇化学教师
  • 1篇化学教学
  • 1篇化学探究
  • 1篇教师
  • 1篇教学模式
  • 1篇高中生
  • 1篇传统教学
  • 1篇传统教学模式

机构

  • 4篇苏州大学
  • 1篇宜兴市和桥高...

作者

  • 4篇沈理明
  • 2篇朱妍
  • 1篇田军
  • 1篇韩杰
  • 1篇杨东移
  • 1篇毛群燕
  • 1篇刘丽丽
  • 1篇盛永娟

传媒

  • 2篇化学教育
  • 2篇中学化学教学...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
以皮亚杰认知发展理论 指导化学新知识课的教学被引量：2
2007年
化学新知识课的传统教学模式是“讲授-验证-实践”，其特点是以教的规律组织课堂教学，课堂上的一切活动都为教师的讲授服务，易导致注入式教学。这样的模式能让学生较为系统地掌握知识，但是过于注重知识目标的学习而忽略了过程与方法、情感态度与价值观目标的培养，不利于学生积极主动建构知识体系，也不利于培养学生的创造能力。因此要以皮亚杰认知发展理论的教学观指导化学新知识课的教学，让学生积极从事实验活动、思维活动等自我发现活动，为学生建构知识营造良好的学习环境，培养学生创新精神和实践能力。
沈理明田军朱妍
关键词：传统教学模式认知发展理论新知识课堂教学学习环境
苏州地区化学教师对实施探究实验忧虑的调查分析被引量：2
2010年
为了解中学化学教师对探究实验的评价、信息、课堂管理及实施后果等方面的忧虑,对已有问卷修改和补充,组成了苏州地区化学教师对探究实验忧虑的问卷并实施了调查与分析。提出促进化学探究实验实施的策略是提高学生知识储备和实验技能;积极利用与开发高质量的探究实验课题;设置探究实验小组,尝试开放化学实验室;开展探究教学研究,促进教师专业发展等。
沈理明刘丽丽韩杰杨东移盛永娟
关键词：化学教师忧虑
化学教学中学生元认知能力的培养被引量：5
2008年
培养学生的元认知能力是一个学习效率和元认知能力螺旋式双向发展的过程。在对已有化学元认知能力培养方法分析研究的基础上，提出化学教师应从加深对元认知的认识与理解，学习掌握元认知培养和训练方法，以及重视合理的教学设计等方面来达到对学生元认知能力培养的良好效果。
沈理明朱妍邵锡昌
关键词：化学教学元认知
高中生化学探究学习现状的调查分析被引量：7
2009年
为了解高中生化学探究学习的现状，设计了问卷，调查了江苏省重点中学的高中生。就高中生对探究学习的认识、兴趣、探究学习能力以及化学探究中学习策略水平和运用情况等进行调查分析。提出了开展化学探究学习，要重视学生在探究学习中的主体地位；要提供探究学习的时间、空间、策略；要提高学生探究意识和探究能力等对策。
毛群燕沈理明
关键词：高中生化学探究
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