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上海市哲学社会科学规划课题(2006BJY005)

作品数：1 被引量：23H指数：1
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学习环境
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿园数学
  • 1篇幼儿园数学教...
  • 1篇数概念
  • 1篇数学
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  • 1篇教育
  • 1篇家庭
  • 1篇家庭学
  • 1篇家庭学习
  • 1篇家庭学习环境
  • 1篇儿童
  • 1篇大班
  • 1篇大班儿童

机构

  • 1篇华东师范大学

作者

  • 1篇黄瑾
  • 1篇周欣
  • 1篇赵振国

传媒

  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 1篇2009
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
大班儿童数学认知的发展被引量：23
2009年
本研究对两所幼儿园六个班级的149名儿童在大班末期的数学认知发展水平进行了跟踪考察。结果表明：（1）与中班时相比，大班末儿童的数数策略、数符号表征以及加减运算能力得到了较好的发展，而数量守恒概念和估算能力仍在发展之中；儿童的空间概念、分类能力和排序能力也取得了显著的进步。（2）儿童的几种数学认知能力之间存在显著的正相关。（3）大班末儿童的数学认知发展不存在性别差异，但存在园所差异。（4）回归分析结果表明，家庭学习环境和儿童入园时的数学发展得分是预测大班末儿童数学认知发展水平的两个重要变量。
周欣黄瑾赵振国杨宗华
关键词：大班儿童数概念幼儿园数学教育家庭学习环境
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