湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06AJL003)
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
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- 教育科研成果推广的价值取向被引量：6
- 2010年
- 教育科研成果推广是当前教育教学改革的需要,也是推动教育事业可持续发展的强大动力,其价值取向主要体现在:教育科研成果推广具有有利于促进教师专业发展、推动教育教学改革、提高教育教学质量的教育学价值;有利于形成应用教育科研成果、评价教育科研成果、促进教育科研活动的心理场价值;有利于形成教育科研交往圈、消除教育教学与教育科研的分离、创设主体间和谐的社会学价值等。
- 李三福
- 关键词：教育科研成果
- 教育科研评价反思的理性思考被引量：1
- 2010年
- 教育科研评价反思是各级各类教育科研人员及教育科研管理人员以教育科研评价理论和实践为对象,对教育科研评价活动及其结果进行有意识的批判性分析和思考,以完善教育科研评价手段,丰富教育科研评价的理论基础,提高教育科研评价科学性的认识活动。其主要内容包括对教育科研评价内容的反思、对教育科研评价过程的反思以及对教育科研评价效果的反思等,可以通过工作日志反思、在学习中反思、在交流中反思、在互动中反思等路径实施,具有有益于教育科研评价主体实践性知识的增长、有利于教育科研评价理论和实践体系的完善、有助于教育科研评价诸功能的发挥等意义和价值。
- 李三福卢国良
- 教育科研成果推广应用中的交往圈探析
- 2009年
- 教育科研成果的推广不仅能促使潜在生产力的转化,更能形成人际交往圈,促进教育与科研的良性互动。本文探讨了教育科研成果推广过程中交往圈的形成及特点、运行机制、交往方式,以期探明教育科研成果推广过程中的交往与日常人际交往的区别,促进教育科研成果的推广与应用。
- 尹琼芳李三福
- 关键词：教育科研成果推广应用
- 试论教育科研评价的基本原则被引量：3
- 2009年
- 教育科研评价的基本原则是规范教育科研评价行为的基本要求、指导教育科研评价活动的一般原理,主要包括目的性原则、发展性原则、创新性原则、科学性原则、过程性原则、主体性原则、客观性原则、激励性原则、实践性原则、综合性原则等。
- 李三福
- 关键词：教育科研评价
