全国教育科学规划课题(DHA050119)
- 作品数：2 被引量：6H指数：1
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- 反思性思维:在数学概念教学中生成
- 2008年
- 数学概念是抽象思维的产物,根据杜威的反思性思维与教学理论,将数学概念的教学贯穿于整个数学课程的始终,还原概念的生成过程,即时地或滞后地反思概念的意义及其在数学整体中的地位,有意识地培养学生的反思性思维习惯是进行概念教学的明智有效的方法.
- 段耀武程广文
- 关键词：数学教学数学概念反思性思维
- 论数学课堂情境教学的特殊性被引量：6
- 2009年
- 数学课程标准在过程性目标中强调情境教学。从教学论角度看,其合法性在于"教"的情境性、"学"的情境性以及"知识"的情境性。教学的过程就是让学生在过程的体验中学习知识、理解知识和掌握知识。但是,在实践中数学课堂情境教学却出现了一些偏差,致使情境教学只有热闹的情境而没有数学,学生面对具体情境无所适从,这主要是由于数学知识的特殊性所致。数学知识的抽象性、严谨性和应用的广泛性导致数学课堂情境教学具有特殊性。
- 程广文
- 关键词：情境教学数学特点教学实施
