教育部人文社会科学研究基金(11YJC880049)
- 作品数：5 被引量：68H指数：3
- 相关作者：李芳邓猛关文军颜廷睿孙玉梅更多>>
- 相关机构：天津体育学院北京师范大学华中师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市教育科学“十二五”规划课题中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 残疾儿童家长亲职压力的特点及其与生活质量的关系:社会支持的中介作用被引量：38
- 2015年
- 本研究旨在考查残疾儿童家长亲职压力的特点,并探讨亲职压力、社会支持对生活质量的影响。使用《亲职压力指标简表》、《社会支持评定量表》和《世界卫生组织生活质量测定简表》(中文版)对孤独症、智力残疾、听力残疾、视力残疾以及脑瘫5种残疾类型儿童的369名家长进行问卷调查。结果发现:(1)残疾儿童家长亲职压力及其各维度在不同残疾儿童类型中差异显著,孤独症儿童家长在总分及各维度中均最高,听力残疾儿童家长均最低;(2)亲职压力各维度与社会支持各维度以及生活质量各维度均呈显著负相关,社会支持各维度与生活质量各维度之间均呈显著正相关;(3)亲职压力与生活质量的典型相关分析表明两者的整体相关显著;(4)社会支持在亲职压力和生活质量间起部分中介作用。
- 关文军颜廷睿邓猛
- 关键词：社会支持生活质量
- 融合教育的价值追求及社会支持系统的建立被引量：9
- 2014年
- 融合教育,是社会运动的产物;是态度、价值和信仰体系;是一种权利;是残疾人理想与现实共存的体现;它的实现需要整个社会资源共同的支持。但在现实生活中,融合教育遭遇到观念的滞后、二元教育体制的约束、教育安置模式的单一、法律制度的薄弱等各种问题。针对这些问题,应该从支持主体、支持内容以及不同支持主体和支持内容间形成的关系网络来共同推动残疾人的学校融合、社区融合和社会融合。
- 彭兴蓬
- 关键词：融合教育社会支持
- 亚斯伯格儿童社会互动团体游戏干预例谈
- 2014年
- 由于自身生理心理障碍,亚斯伯格儿童的社会互动能力的发展存在诸多难题,从该类儿童的实际情况出发,设计以提高其社会互动能力为目的的团体游戏干预活动,分别在模拟和真实的场景中开展训练,可使亚斯伯格儿童在丰富多彩、设计精巧的团体游戏活动中提升社会互动能力。
- 李芳
- 关键词：社会互动
- 亚斯伯格儿童的社会互动障碍及干预:从符号互动论的视角被引量：1
- 2014年
- 亚斯伯格儿童属于自闭症谱系障碍,其核心症状是社会互动障碍。符号互动论是20世纪初期在西方社会学界出现的研究微观层面事物的一种理论,它强调符号在人类社会活动中具有突出价值,对于个人社会化、人际关系等微观社会过程研究提出了独到的见解。从它的视角来看亚斯伯格儿童的社会互动障碍及其干预,将获得新的视角与启示。
- 李芳
- 关键词：符号互动论社会互动
- 美国自闭症儿童教育中的循证实践及启示被引量：20
- 2015年
- 在美国,很多领域视循证实践为服务的"黄金标准",自闭症教育领域亦非常强调教育和教学须以"科学研究为基础"。其具体做法是:研究机构通过对已发表的科研文献进行严格的筛选和科学的分级后,以简单明了的方式将研究成果进行分类,并推荐大家使用已证实有效的干预方法,谨慎使用正在建立科学实证的干预方法,不要使用没有科学实证的干预方法;专门的管理部门通过系统的组织和推广,让教育者能依循科学的干预方法,结合家长和儿童本身的价值观、偏好以及教育者自身的能力,对自闭症儿童进行有效的干预,彻底贯彻和落实循证实践。中国也需要采取科学有效的方法对自闭症儿童进行科学的干预,作为急需可以借鉴和引进国外的研究数据,但从"本源"上最需要的还是科学的、本土的、高质量的原创性实证研究。
- 李芳孙玉梅邓猛
- 关键词：循证实践
