北京市教育科学“十二五”规划重点课题(ADA11083)
- 作品数：5 被引量：29H指数：4
- 相关作者：周湘林张磊孙智慧更多>>
- 相关机构：中央财经大学华中科技大学南阳师范学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题中央财经大学研究生科研创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 问责:大学章程制定实施的制度保障被引量：7
- 2013年
- 新制度主义强调,制度背景会影响行动者对策略的选择。制度既具有制约选择与行动的作用,也会赋予行动者权力,对行动者具有使能作用。大学章程的制定实施是大学的一种重要行为,大学是否制定章程、是否认真按章程办事,与其所处的制度背景有重要的关联。设置一套合理的制度能保障大学章程的制定实施,问责制就是一种有效的制度安排。问责机制包括权责体系、问责内容、问责主体、问责对象、问责程序、问责后果等要素。只有构建科学合理的问责机制,才能使高校问责与大学章程制定实施高度契合,形成良性互动,从而保证大学章程的有效实施。
- 张磊周湘林
- 关键词：大学章程新制度主义问责机制
- 制度利益人视角下高校教学质量问责机制分析被引量：4
- 2017年
- 如果将"利益人"假设与"制度人"假设进行整合,可形成新的更为具体的假设——"制度利益人"假设,基于这一假设,可以分析制度的利益驱动机制。据此,可根据利益的触动程度与制度形式的完整性两个维度来对高校教学质量问责制度情境中的行为及其结果进行分析。实践中,我国高校建立了一定形式的教学质量问责机制,能相对有效地保证教学及相关工作顺利开展,实现一定的教学质量目标。但这些教学质量问责机制从制度的完整性及利益的触动性两方面来看,尚有不足之处。因此,加强高校教学质量问责机制建设,应当在制度的完整性和利益的触动性两方面双管齐下,以便收到更好的综合效果。
- 周湘林
- 关键词：新制度主义利益驱动机制
- 制度利益人视角下高校教学质量责任主体的行为分析
- 2017年
- 本研究在"制度人"、"利益人"、"比较利益人"等人性假设的基础上,归纳提炼出"制度利益人"这一假设,并提出制度情境中的行为分析框架,结合访谈所收集的数据,从制度利益人视角对高校教学质量责任主体的行为选择进行分析。研究结果显示,我国高校教学质量问责机制从制度的完整性及利益的触动性两方面来看,尚有不足之处,当教学质量责任主体跨过教学质量问责"警戒线"后,由于利益的触动性相对偏小或偏移,教学质量问责相关制度的完整性尚存欠缺,导致在一定程度上出现"但求无过"的形式化行为。因此,加强高校教学质量问责机制建设,应当在制度的完整性和利益的触动性两方面双管齐下,以便收到更好的综合效果。
- 周湘林
- 关键词：新制度主义
- 整合性服务视角下高校信息管理平台创新及其构建被引量：7
- 2014年
- "整合性服务"信息管理平台建设的根本意义在于,"整合性服务"有助于满足学生不断提升的、越来越多样化的需求,同时,"整合性服务"本身也是高校转变服务模式、优化服务供给环节创新的具体表现形式。应制订科学合理的发展战略规划和实施计划,并充分利用市场机制来提高"整合性服务"平台建设和管理服务的效率和品质。
- 孙智慧周湘林余雅
- 关键词：信息管理平台
- 基于新公共管理理论视角的高校管理模式分析被引量：11
- 2014年
- 分权与问责是现代大学制度建构中要解决的核心问题。"政校分开,管办分离"正是为了更好地落实高校办学自主权,达到良好的治理效果。转型期,我国政府与高校之间的法律关系、权力关系、管理关系和利益关系等都发生了深刻的变化,但在探索和实践政校分开、管办分离,落实高校办学自主权的过程中,尚存在许多亟待解决的问题。从公共产品理论视角来看,我国高等教育属于准公共产品,可以选取契约管理、设立中介、董事会制度、凭单制、补助、政府购买等方式来创新高校管理模式。其中,高校契约管理模式正在世界范围普遍得到实践应用,非常值得借鉴。
- 周湘林
- 关键词：办学自主权高校管理模式新公共管理理论契约管理
