安徽省哲学社会科学规划项目(ahsk07-08d43)
- 作品数：7 被引量：12H指数：3
- 相关作者：彭家法汤路张纪红更多>>
- 相关机构：安徽大学长沙理工大学更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 合并次序和附加语结构的类型差异被引量：3
- 2012年
- Larson关于附加语生成方式的观点面临解释汉语事实的困难。补足语、指定语、附加语可以统一处理,三者差异实质在于合并次序不同。补足语最先和核心动词合并,然后与指定语合并,最后才与附加语合并,英语、现代汉语及汉语史的事实可以为这种统一解释提供经验上的证据。现代汉语的动词在列举时就携带的时体特征从基础位置向T渗透;当代标准英语也采用特征渗透的方式;早期现代英语和现代法语则存在V到T的提升。英语附加语基础位置应该和现代汉语相同,英语附加语的语序和现代汉语构成"镜像"关系,是经过"谓词提升"派生的。英语是屈折语素较为丰富的语言,现代汉语形态贫乏,这方面的差异可能是造成英语存在谓词提升而现代汉语不存在谓词提升的原因。
- 彭家法
- 关键词：附加语
- “的”中心语分析中的括号悖论被引量：4
- 2012年
- 从理论上讲,短语"这本书的出版"的三个成分之间可能有三种分析方式。事实上,在学者讨论过程中,这三种分析各有不同的支持者。这三种分析分别揭示了语音(韵律)、句法、逻辑三个层次不同的结构关系,三个层次是相互区别的,即语音、句法、逻辑结构之间都可能存在"括号悖论";同时三个层次又可以通过"动词组内部主语提升"或"闭包操作"等句法机制而密切关联。
- 彭家法
- 关键词：闭包
- 对外汉语教学中副词、区别词兼类研究
- 2013年
- 副词、区别词的兼类词(以下简称副区兼类词)是一类特殊的词,在对外汉语教材中占的比例非常少。然而由于这些副区兼类词非常常见,所以又不得不引起我们的重视。本文主要研究《汉语水平词汇与汉字水平大纲》中的副区兼类词,将副区兼类词甲、乙、丙、丁四级列出来,通过搜索HSK动态作文语料库中的例句,统计这些词整体的使用情况,再分析A、B、C三个等级证书获得者对副区兼类词的使用情况,找出规律,根据这些规律提出教学建议。
- 张纪红彭家法
- 关键词：副词区别词兼类词
- 对外汉语个别实习中的语法教学被引量：3
- 2009年
- 实习是"对外汉语"专业实践能力培养的一种重要方式。杨晓黎等提出了"个别实习"这种新的实习形式。讨论了个别实习中进行语法教学需要特别注意的性质、地位、内容、原则和方法等问题。提出实习中一方面要以教材、大纲为基础,另一方面要根据留学生习得顺序,调整语法点的选择和编排;实习中要注意以培养留学生汉语交际能力为目标;正确处理个别实习语法教学与留学生其他学习活动的关系;正确处理语法教学中汉语和其他语言的关系;处理好语法讲解和留学生操练的关系。
- 彭家法
- 关键词：对外汉语教学语法
- 对外汉语本科专业的个别实习刍议被引量：1
- 2010年
- 实习是"对外汉语"本科专业教育中培养学生实践能力的一种重要方式."个别实习"是对外汉语本科实习的一种新形式,个别实习过程中一名实习生对一名或两至三名留学生进行各种形式的有关汉语知识和能力的传授或指导.实践证明,个别实习相对于课堂实习而言具有能够让实习生和留学生得到较大程度"双赢"的优点.这种实习形式具有多方面特点,实习指导教师要充分认识这些特点,让实习生和留学生双赢的可能变为现实.实习过程中指导教师和实习生要特别注意以下几方面的原则:充分研究教学对象,即留学生,有针对地进行教学;充分互动,重视情感交流;灵活运用教材和相关教学理论;个别实习也需要计划性.
- 彭家法
- “买单”和“埋单”
- 2011年
- "买单"和"埋单",目前媒体使用十分混乱,以"买单"作为规范更为合理。从语源讲,"买单"和"埋单"都是粤方言中的词,选用哪一个进入普通话都是合理的;从读音方面说,"买单""埋单"声调不同,不是严格意义上的异形词;从意义讲,"买单"表意范围大于"埋单";从表意明确这个方面说,"买单"便于人们理解;从通用性方面说,"买单"使用更为广泛。因此,就目前来看,规范的用法应是"买单"而非"埋单"。
- 张保华彭家法
- 关键词：读音
- 韩国留学生汉语中介语中疑问代词“怎么”的偏误分析被引量：1
- 2010年
- 通过对初中级阶段韩国留学生汉语中介语中"怎么"使用情况的调查,运用偏误分析理论和中介语理论描述韩国留学生该语言项目习得的过程及常见的偏误类型,分析造成这些偏误的各种原因。论文还根据偏误研究的相关成果,对改进对外汉语教学的教学方法提出若干设想。
- 汤路
