教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00035)
- 作品数：22 被引量：257H指数：8
- 相关作者：裴娣娜吴晗清张广斌黄贵孟照海更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京大学江西师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学机械工程理学更多>>
- “学生办报”式作文教学的尝试被引量：2
- 2009年
- 作文教学要有效地利用现代科学技术,创新教学模式。"学生办报"式作文教学突出学生"学"的过程是利用现代教育技术创新作文教学模式的一种实践,有利于激发写作兴趣,走出作文教学的困境。
- 刘荣添
- 关键词：作文教学教学模式教育技术
- 科学方法教育目标及教学策略探析被引量：9
- 2010年
- 科学方法教育不仅是中学理科教学的重要内容,更是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。通过对近300名高三理科生的调查发现,学生在认知层面、行为层面和哲学方法论层面对科学方法的掌握都远远不尽如人意。科学方法教育应让学生形成洞察力、思维力、行动力和鉴赏力四种基本能力。科学方法教育在教学策略上应坚持:在探究活动中激发学生的主体性;解构科学方法,提供具体科学方法的训练场景;走向整体融通的视野,重现科学方法的复杂性原貌。
- 吴晗清
- 关键词：中学理科教学科学方法教育教学策略
- 制度创新语境下课程领导的转型与超越被引量：2
- 2010年
- 在当前我国教育制度创新的语境下,校长的课程管理应转向更具有专业化的课程领导,由此导向课程领导对传统课程管理的超越。课程领导的要义在于改变传统的"行政中心主义"的思想,摆脱对课程事务的监控和管制,寻求课程革新的内在驱动力。而要真正实现这种超越,校长需要实现课程领导力的提升,可以从以下三个方面寻求突破:一是确立新的课程发展观;二是引导教师明确自身的课程角色;三是促使学校成为真正意义上的"学习型组织"。
- 杨明全
- 关键词：课程领导学习型组织
- 校长课程领导意蕴与诉求被引量：17
- 2010年
- "校长课程领导"一词的出现具有显著的时代特征和积极意义。校长课程领导与校长课程管理是同时存在的两种范式,这是由校长角色相对于不同范畴的关系决定的,反映着校长的两种使命,而不是简单地说一种范式取代另一种范式。校长课程领导,是旨在促进每个学生有效发展,校长统领课程创造性实施和积极主动建设的行为。它是以"让每个学生获得最有效发展"为核心的现代课程观;是一种战略性的创新课程实践;是一种不断增强学校旺盛生命活力、凸显育人特色的先进学校文化。我国教育发展重点从数量发展转向着力提高教育质量,从重学生共性发展向重学生个性、差异发展转换的现代教育理念被普遍认同以及基础教育课程改革使指令性课程范式走向弹性课程范式,是校长课程领导存在与发展的基础与条件。
- 鲍东明
- 关键词：基础教育课程改革校长课程校长课程领导
- 学校教育创新：问题、要素和过程--以杜郎口中学为例被引量：5
- 2010年
- 薄弱学校的创新通常更能引发组织结构的深刻变革,杜郎口中学的教学创新便是如此。学校教育创新是制度企业家按照特定的组织目标和愿景,在社会环境的支持下创造组织传奇的过程。作为一个动态的过程,学校教育创新通常包括发起、采纳、实施和制度化四个环节。杜郎口中学在这些方面虽然具有特殊性,但也具有普遍性,他们做到了"自觉"与"自主",抓住了学校创新的灵魂。
- 孟照海
- 关键词：学校教育创新
- 小学生数学能力评价框架的建构被引量：8
- 2011年
- 在国际、国内的评价改革趋势的影响下,我国的学校教育创新改革亟须建构一个与国际接轨,并与我国新课程改革相适应的数学能力评价框架。通过探明不同能力水平所涉及的思维特征及主要行为表现,拟为小学生数学能力的评价提供一套科学的行为标准。通过将内容领域、学生理解和思维的水平和学生从简单到复杂的实际反应分别作为模型的三个维度,最终将搭建一个立体的小学生数学能力评价框架。
- 张春莉
- 关键词：数学能力小学生
- “诲人不倦”还是“毁人不倦”——基于13所知名中小学培养目标的反思被引量：2
- 2013年
- 通过对全国知名的中小学培养目标的价值分析,结果发现:学校制定的培养目标体现了全面发展以及品德和创新能力发展的要求,但基础性、阶段性和学校特性不够突出;学校培养目标体现了为国家政治经济利益服务的工具主义价值和为社会人才选拔和分层服务的精英主义价值,与教育改革纲要提出的以学生发展为本的价值相冲突,不利于国家发展和学生身心发展。因此,应坚持为学生的全面发展打基础,不主张培养"偏才"、"怪才";应坚持反映中小学的基础性,学生的发展性、未完成性和差异性的要求;学校培养目标的价值创新应坚持以学生发展为本,以学生的全面发展作为目的和出发点。
- 胡定荣
- 关键词：育人为本
- 化学问题解决中的科学方法教育被引量：7
- 2011年
- 科学方法教育不仅是中学理科教学的重要内容，更是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。化学教学活动的要旨之一是让学生获得科学方法的训练，从而培养化学学科意识、思想及精神。本文从有机化学问题解决案例教学中如何注重分类与比较、分析与综合、归纳与演绎这3类常见的方法入手，落到实处，试图为科学方法教育提供便于实施的操作性建议。
- 吴晗清郑冬梅李远蓉
- 关键词：科学方法教育有机化学
- 论我国课堂教学质量评价观的重要转换被引量：145
- 2008年
- 面临学校教育的现代发展以及国家新课程改革的要求,当前主流课堂教学评价标准越来越暴露出问题和不足。我国目前的课堂教学质量评价研究正面临着研究主题、评估功能、研究范型三个方面的重要转换。重建课堂教学评价标准,必须界定课堂教学科学化研究的论域,确立体现现代教学观的课堂教学评价标准所应坚持的基本命题,并有利于教师教学经验的概括提升和教学行为的改善。
- 裴娣娜
- 关键词：课堂教学质量评价观
- 学校教育创新力研究的几个基本问题被引量：8
- 2008年
- 学校教育创新力的研究,旨在通过对学校教育创新力形成与发展过程的审视,揭示学校教育创新的内涵与本质特征,探讨学校教育创新力的基本要素,从而确立科学的质量意识、特色意识,提升学校教育的创新能力,使学校办出水平和特色。学校教育创新力指数的构建,将对现代学校教育的发展起到重要的引领作用。
- 裴娣娜孙鹏
- 关键词：学校教育创新校长创新力领导力
