江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-b201101008)
- 作品数：5 被引量：25H指数：3
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- 相关机构：常州轻工职业技术学院江南大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以行业杰出人物姓名为学校文化命名的利弊分析被引量：1
- 2012年
- 利用行业杰出人物姓名为学校文化命名,对于文化积淀较深的高等学府会抑制其大学精神的表达与发挥,抑制大学的创造空间,对于高职院校则有利于其大学精神的培养。某高职院校利用行业杰出人物姓名为其学校文化命名的做法难以复制,然而高职院校重视对相关行业突出贡献者的宣传,以便在学校营造一种与行业相关的职业氛围,这对高职院校大学精神中职业精神的培养,具有十分重要的意义。
- 倪筱荣
- 关键词：学校文化大学精神
- 论校本文化及其建设路径被引量：8
- 2012年
- 校本文化是为了学校、基于学校、在学校中,其他学校无法同位复制或即使可以同位复制也很难轻易复制的文化。校本文化建设的主观特征与客观标准是校本性。校本文化的建设,学校可以凭借其特有的理念、精神、体制、机制、制度,独特的地理、地貌,独特的意义深远的历史、事件,特有的人物及人物故事,特有的建筑、特有的文物以及专业特色等特有资源构建校本文化。也可以将某个项目、某种文化或某种文化活动做到极致。
- 倪筱荣
- 关键词：校本文化学校文化校园文化主观特征
- 为理解而设计教学被引量：11
- 2013年
- 理解是数学教学的内在品质,促进学生的理解是数学教育的重要目标。为理解而设计教学基于"知识"与"认知活动"的连续性假设,通过创设理解的情境、设计理解性活动、建构互动的平台、提供表现性评价等环节,引导学生建构和理解知识的意义、发展和丰富个体的意义世界、不断增长个体的实践能力和社会化过程。当前,理解取向的教学是国际数学教育改革的基本趋势,也是我国新课程倡导的重要理念。实施理解取向的教学的意义在于:避免机械学习的倾向、促进意义学习的发生;架构数学与现实生活的联系、理解数学知识的本质;学会数学地理解、提高数学实践应用能力。
- 徐兆洋
- 关键词：数学教学教学设计
- 论常州高职教育园区文化的整体周流与互动共生
- 2012年
- 由于常州高职教育园区生态文化的整体周流渠道和机制尚未形成,且整体周流缺少应有的驱动力,因此整体流转不畅;园区5所高职院校因结合而获得很多社会层面的资源,生存价值和生存质量得到同步提升,但5所高职院校之间缺少管理层面深层次的互动,因此共生效应并不明显。为促进园区文化的整体周流和互动共生,建议建立园区文化交流的压力机制。
- 倪筱荣
- 关键词：高教园区生态文化互动共生
- 高职院校文化建设原则初探被引量：6
- 2012年
- 学术界对高校文化建设提出了三十多条普适性原则,在为高校文化建设提出规则的同时也提供了各种建设思路,其中部分原则大而不当没必要刻意作为原则来强调。在研究高职院学生现状尤其是生源质量,高职院人才培养目标,学生、家长、社会对高职生的成才期望,以及高职院作为高校的高等教育属性之后,提出高职院文化建设至少要坚持三条原则:促进自信自强自立原则,高等性职业性原则,创新创业原则。
- 倪筱荣
- 关键词：高校文化建设
