国家社会科学基金(CIA110149)
- 作品数：15 被引量：20H指数：2
- 相关作者：彭勃牛亚楠张明赵丁丁王雪萍更多>>
- 相关机构：淮北师范大学安徽省教育招生考试院合肥幼儿师范高等专科学校更多>>
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- 对过度教育的“另类”思考——从教育质量的视角审视过度教育
- 2013年
- 1976年,美国教育学家查理德·弗里曼出版了对过度教育研究有重要影响的著作——《过度教育的美国人》.在书中,他把自20世纪70年代以来教育收益率下降的原因归结为教育过度.自此,过度教育的观念被引入到教育经济学的专业领域.自1976年至今,对过度教育的研究已经30多年,虽然国内外学界对过度教育概念的界定在表述上有所不同,但其本质却是一致的,宏观上指一个国家的人力资源相对于国民经济对入力的需要而言出现了过度;微观上是指个人所拥有的教育和技能超过了工作的所需.
- 李慧彭勃
- 关键词：过度教育大学生就业难高等教育质量高校扩招
- 高等学校学院制:历史与比较视野
- 2016年
- 学院制在高等教育界占据重要地位。英国牛津大学学院制自产生以来,在历史的长河中被不断地洗涤,成为各国纷纷效仿的对象。本文通过一个全新的视角,纵观东西方学院制历史的发展,并比较牛津大学学院制与我国学院制特点存在的差异,分析问题存在的原因,对我国学院制的发展进行展望,提出可行的策略。
- 王雪萍李莹莹
- 关键词：学院制
- 生活教育视野中的高校课程
- 2016年
- 生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系,教育只有结合社会生活才能发出力量。当前我国高校课程与社会生活现实需求衔接错位。生活教育目标启发我们以教育与经济社会转型需求的符合度定位课程目标;生活教育内容启发我们将课程改革与经济社会转型背景下个体职业生涯联系起来,与就业需求动态吻合;生活教育方法启发我们加强实践性教学环节,使理论知识与社会实践接轨。
- 惠圣
- 关键词：教育课程
- 中国本科生培养方案的发展现状及出路——基于加州理工学院与清华大学比较视野被引量：1
- 2016年
- 本科生培养方案在本科生培养的过程中发挥着重要的作用,美国加州理工学院与中国清华大学在学校的发展历史、世界地位、办学理念、院系设置和师资力量具有一定的可比性。选取加州理工学院和清华大学的本科生培养方案,从培养目标、学制与学位的授予、基本的学分学时和课程结构与学分要求这四个方面进行对比分析,希望加州理工学院本科生培养方案对中国本科生培养方案提供借鉴。
- 王雪萍文胜利
- 关键词：本科生
- 研究生“厌学”现象的解析与调适被引量：2
- 2013年
- 研究生"厌学"并非一种对学习的简单厌恶,而是有其复杂、深刻的背景。研究生教育理想与现实冲突下的失落,师生关系的尴尬局面,经济与情感问题的困惑,就业难的迷茫,外界因素与个体认知的矛盾冲突,这些因素相互纠结、共同作用,引发了研究生"厌学"心理的产生。研究生自我教育意识的提高和文化心理素质的提高,导师指导与研究生主动适应之间的协调,和谐师生关系的建立,研究生激励机制的完善,培养过程中研究与实践的平衡等措施将为缓解研究生"厌学"心理,提高研究生培养质量提供调适之道。
- 赵丁丁
- 教师专业发展与师范生的实践能力培养被引量：1
- 2013年
- 教学是教师活动的重心,也是教师教育活动的目标。教师专业成长目的就在于更好地进行教学。好的教学对教师的要求是广博的知识与熟练的技能。教师的专业性就在于,不仅要深刻地理解掌握这两方面的理论知识,还必须将两者联系起来熟练运用。
- 牛亚楠彭勃
- 关键词：师范生教师专业发展实践课程教师职业技能训练实践能力培养
- 高等教育资源视域中的高校办学自主权
- 2012年
- 高等教育资源系指能为发展高等教育事业所利用、通过高等教育系统加工和创造而产生成果的所有要素,分为人才资源、物力资源和文化资源三类。高校办学自主权是指高等学校独立于政治、经济和宗教等等非学术性力量的控制,独立自主地从事教育、科研等活动的权力。高校办学自主权属于高等教育资源,它以外显和内隐两种方式影响乃至制约高等教育的发展。高等教育发展史已表明,高校办学自主权的多寡与高等教育的兴衰呈正向对应关系,这是高等教育发展的内在规律。因此,高校办学自主权的充分实现和不断扩大也就是高等教育资源的不断丰富和充实,这是促进高等教育和谐、可持续发展的题中应有之义。
- 彭勃张明
- 关键词：高等教育资源高校办学自主权
- 关于研究生“厌学”现象的解析及调适被引量：1
- 2013年
- 人力资源是影响一个国家发展的核心要素,研究生资源作为一种重要的人力资源,其质量高低对国家的重要性不言而喻。然而,研究生"厌学"心理作为一种不良心理状态,会对研究生培养过程产生负面影响,降低我国研究生教育质量。
- 赵丁丁彭勃
- 关键词：自我教育意识
- 论教育的幸福旨趣被引量：1
- 2014年
- 从教育的源头来看,人类创造教育是以追求人的幸福为根本旨趣的。然而,由于实践理性和工具理性的盛行,教育逐渐走上了背离人甚至是阻碍人实现幸福的歧途,异化成了人的幸福的桎梏。因此,在以人为本的理念指引下,匡正教育,进而引导教育复归于人的幸福旨趣,就成了教育发展与改革的题中应有之义。
- 李莹莹彭勃
- 关键词：教育
- 我国高等教育资源配置与培植——基于计划体制与市场体制的比较被引量：1
- 2015年
- 计划经济体制和市场经济体制是两种不同的资源配置方式。在这两种资源配置方式条件下,高等教育资源在高等教育系统内部的配置和培植也各不相同,从而对高等教育发展产生不同的影响,出现不同的发展局面。比较计划经济体制和市场经济体制这两种不同的高等教育资源配置和培植方式,探寻它们与高等教育内在发展逻辑之间的互动关系,对深入理解我国高等教育发展道路和建设更高水平高等教育体系,具有重要意义。
- 夏婷婷彭勃
- 关键词：计划经济体制市场经济体制高等教育
