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非期望刺激的生态意义信息对无意视盲的影响:情绪效价和精细程度的作用被引量：1: 2015年; 采用Most(2000)的持续动态的实验范式,以圆圈、抽象面孔和真实面孔为非期望刺激,研究其生态意义信息对无意视盲的影响。研究发现:(1)相对于正性面孔和中性面孔,被试对负性面孔作为非期望刺激时的觉察率更高;而对正性面孔和中性面孔作为非期望刺激时的觉察率无显著性差异;(2)相对于圆圈,抽象面孔和真实面孔作为非期望刺激的觉察率更高,而抽象面孔与真实面孔作为非期望刺激时的觉察率均无显著性差异。结果表明,负性的、精细的非期望刺激的无意视盲率更低,即生态意义信息强的非期望刺激更易捕获注意。; 葛国宏金一波; 关键词：无意视盲注意捕获

社交媒体中社会比较研究初探被引量：2: 2017年; 研究社交媒体中社会比较行为对引导个体正确使用社交网络以及建设健康网络环境具有重要作用。本文回顾了社交媒体中社会比较的概念、类型以及特征,并分别从积极和消极两个维度对社交媒体中社会比较对个体心理发展的影响进行了总结,最后展望了社交媒体中社会比较研究的发展方向,建议未来能够在研究社交媒体中社会比较独特特征的基础上全面考察社会比较行为。; 史美林金一波陈明薛鹏达; 关键词：社交媒体社会比较社会心理学人际关系

“微时代”网络行为对个体心理发展的影响被引量：3: 2015年; "微时代"网络行为有别于传统网络行为,研究微时代网络行为对个体心理发展的影响是全面了解个体在网络环境中心理变化过程的关键因素。本文回顾了以往微时代网络行为的内涵和范围,并从积极和消极两个维度对微时代网络行为对个体心理发展的影响进行了总结,最后展望了微时代网络行为的研究方向,建议未来应结合我国独特的网络类型,如微博、微信等特点研究对微时代网络行为的界定问题以及对个体心理发展的影响。; 李娇金一波陶灵芝; 关键词：网络行为情绪社交媒体心理健康

害羞者对模糊情境信息的解释偏向被引量：6: 2014年; 以模糊情境句子和形容词为刺激材料,分别采用文本材料范式和改编的词汇情境联接范式,对害羞者的延时解释和即时解释偏向特点进行探讨。结果发现:害羞者对模糊情境信息不仅缺乏积极的即时解释偏向特点,而且也缺乏积极的延时解释偏向特点;害羞者未表现出消极的即时和延时解释偏向特点。研究表明害羞者可能是社交焦虑的前期阶段,对害羞者的干预可以通过引导其积极的解释偏向的方式来实现。; 金一波李娇张锋

微博使用者心理健康状况被引量：4: 2014年; 目的了解微博使用者心理健康的现状及各维度间的关系。方法随机选取宁波市某大学374名学生,分别用自尊量表、领悟社会支持量表、社交回避及苦恼量表、孤独量表、信任他人量表和人脸量表进行调查。结果 1微博使用者在社会支持和人际信任2个因子上得分均显著低于未使用者(t=-3.907,-2.060;P<0.01),而在社交回避因子上,微博使用者得分显著高于未使用者(t=2.890,P<0.05);2自尊与社会支持、人际信任、幸福感呈正相关(P<0.01),而与社交回避、孤独感均呈负相关(P<0.01);社会支持与幸福感呈正相关(P<0.01),与社交回避、孤独感均呈负相关(P<0.01);社交回避与孤独感呈正相关(P<0.01),与人际信任、幸福感均呈负相关(P<0.01)。结论与非使用者相比,微博使用者心理健康整体水平较差;微博使用者的自尊、社会支持、社交回避、孤独感、人际信任及幸福感各维度之间相互影响。; 金一波李文涛陶灵芝; 关键词：自尊幸福感人际信任

质的研究教师的一种生活方式——教师“德行”教育研究方法之一: 2015年; 质的研究又称为质化研究或定性研究,不仅是教师的一种"德行"教育研究方式,更是教师的一种生活方式。本文探析了质的研究的内涵,提出了一线教师进行质的研究的方式,指出了研究中应注意的问题。; 张春晖; 关键词：叙事研究教育随笔

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全国教育科学规划教育部重点课题(DEA130242)