江苏省职业教育教学改革研究课题([2013]24ZZZ24)
- 作品数：15 被引量：28H指数：3
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- 相关机构：江苏农牧科技职业学院更多>>
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- 江苏省高职院校专业课教师职业倦怠的表现与对策
- 2016年
- 高职院校专业课教师职业倦怠现象的存在影响了教师专业发展,开展专业课教师职业倦怠研究,并采取具有针对性的对策与措施,有助于缓解教师职业倦怠,促进教师专业发展,对高职院校自身健康发展也有着极其重要的意义。
- 李永胡新岗黄银云段琼辉
- 关键词：高职院校专业课教师职业倦怠
- 基于“双师工作站”的高职“双师结构”教学团队建设实践被引量：4
- 2014年
- 师资队伍建设是高职教育人才培养的关键。江苏农牧科技职业学院探索依托"双师工作站"的高职"双师结构"师资培养新体系,突破了专业教师"双师"素质和兼职教师教育教学能力的发展瓶颈,取得了显著成效,丰富了高职师资培养的职教内涵,为学院培养了一支专兼结合的高素质"双师结构"优秀教学团队。
- 蒋春茂胡新岗桂文龙李永黄银云
- 关键词：高职双师结构教学团队
- 高职院校教师专业教学能力提升策略浅析被引量：3
- 2016年
- 高职院校教师教学能力是影响高职院校教育教学质量的主要因素,也是高职院校自身发展和人才培养质量的重要保障,具有高等性、职业性和技术性等特征.各高职院都十分重视教师的教学能力培养与提升工作.通过详细分析介绍江苏农牧科技职业学院一些教师教学能力提升的策略,以期对高职院校教学能力提升有所帮助.
- 李永黄玉书胡新岗陈熔
- 关键词：高职院校专业教学能力
- 江苏省高职院校专业课教师职业倦怠的现状分析与对策被引量：2
- 2016年
- 笔者对江苏省12所高职院校的856名专业课教师进行了职业倦怠状况问卷调查,调查内容包括情感衰竭、非人性化和个人成就感三个维度,运用SPSS13.0统计分析软件对全部数据进行了多重分析。结果表明：在性别方面,男教师的职业倦怠比女教师严重;在婚否方面,已婚教师在情绪衰竭与非人性化方面比较严重,而个人成就感比单身教师高;在年龄方面,31~40岁的教师比其他年龄段教师倦怠程度要严重;在教龄方面,教龄6~10年的教师职业倦怠最为严重;在学历方面,学士学位的教师职业倦怠最为严重,具有低成就感和相对高的情感衰竭的特征;在职称方面,讲师职业倦怠最严重,其次是教授。
- 胡新岗李永李巨银肖健
- 关键词：高职院校专业课教师职业倦怠
- 澳大利亚TAFE学院教学模式及教学方法培训启示
- 2016年
- 介绍了TAFE新南威尔士州悉尼学院关于教学模式及教学方法改革专题培训班的培训情况,通过集中学习、培训与反思,提出今后专业课程课堂教学改革的方向及在教学中应该注意的问题。
- 李永胡新岗段琼辉黄玉书陈熔胡辉
- 关键词：TAFE教学模式教学方法
- 职业院校教师专业发展内涵及其影响因素分析被引量：8
- 2017年
- 职业教育教师专业发展问题已为职教界广泛关注。本文明确了职业院校教师专业发展的内涵,从国家职教政策、教育人事制度、学校管理层面、教师个人层面及区域社会经济环境等几方面分析当前制约高职院校教师专业发展的几大因素,并围绕主要因素对造成职业院校教师专业发展困惑的成因进行了分析。
- 李永胡新岗
- 关键词：职业院校教师专业发展影响因素
- 示范校建设视域下的高职“双师结构”教学团队建设被引量：2
- 2014年
- "双师结构"教学团队建设是国家示范性高等职业院校建设背景下高职院校加强内涵建设的重要内容之一。结合江苏农牧科技职业学院国家示范性高等职业院校建设的实践,从"双师结构"教学团队的内涵、功能定位、校企共建机制、运行机制及兼职教师的聘任、培训、考核与管理等方面,论述了高职院校构建"双师结构"教学团队的经验、做法和建设成效,为其他高职院校提供相关参考。
- 胡新岗黄银云李永段琼辉
- 关键词：高职双师结构教学团队
- 当前高职院校教师职称晋升中有关问题的思考被引量：2
- 2017年
- 高职教育经过多年发展,已经成为高等教育的重要组成部分,引起了社会、企业行业和家长的关注,而高职教师是完成高职人才培养目标的中坚力量,是职业教育中最具活力的因素。随着经济社会的发展和高职教育自身的蓬勃发展,当前高职院校教师职称晋升问题也逐步显示出一些问题和矛盾,在某种程度上制约了教师的教学积极性,或多或少影响了教师队伍专业化发展进程。重视这些问题,并开展相关研究,探索高职院校教师职称晋升的合理化、创新化措施,有助于促进职教师资队伍的稳定化、专业化、职业化发展。
- 黄玉书胡新岗李永
- 关键词：高职院校职称
- 班主任共同体与专业化的研究现状及发展趋势被引量：2
- 2017年
- 通过查阅相关文献,综述中小学、高校、中高职等不同学校班主任共同体研究的现状与发展趋势,为今后班主任共同体与专业化发展研究提供一些参考,也希望班主任专业化研究引起各级政府、学校管理者的重视,构建合理的教师、家长、学生对话机制,大力推进班主任共同体及班主任专业化发展,提高学生的综合素质。
- 李永段琼辉胡新岗
- 关键词：班主任共同体
- 高等职业教育教师专业发展问题的思考被引量：3
- 2016年
- "双师型"教师是高等职业教育教师专业化发展的目标。实现高职院校的独特"大学功能"应成为高职院校教师专业发展的出发点和立足点。江苏省的高等职业教育教师专业发展仍然在教育人事政策、教师管理制度、教师培养培训组织及教师自主发展等方面存在一定的困难,应尽快探索制订高等职业教育教师专业标准及"双师型"教师资格认定条例,修订完善高等职业教育教师任职资格条件并实施评聘分离制度,形成利于高等职业教育教师专业发展的政策导向及通过制订职业生涯规划引导教师自主发展。
- 李永胡新岗段琼辉
- 关键词：高等职业教育教师专业发展
