国家社会科学基金(BMA120097)
- 作品数：20 被引量：128H指数：6
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- 相关机构：中南民族大学湖南工程学院贵州民族大学更多>>
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- 小学生责任感的比较分析及培养策略——以武汉市首义路小学为例被引量：6
- 2014年
- 发展责任教育,培养小学生的责任感,是当今社会对教育的期望和要求。通过对小学生责任感现状的实证分析发现,大多数小学生的责任感状况良好,但各维度的责任感发展不均衡;女生的责任感显著高于男生,责任感随年级的升高而降低,独生子女的责任感与非独生子女无显著差异。因此,学校应采取以下策略培养小学生的责任感,即采用职位轮岗法、运用情境体验法、制订不同的责任教育目标、完善家校合作制度。
- 赵亚辉张玲许锋华
- 关键词：小学生责任感责任教育
- 加拿大多元文化教育和中国民族教育对比探析被引量：5
- 2016年
- 中国和加拿大都是多民族国家,都面临教育发展问题。从历史沿革和现实情况对比加拿大多元文化教育和我国的少数民族教育,能相互借鉴,取长补短。加拿大多元文化教育实践经验启示我国民族教育要加强制度建设、提升多元文化理念和发展双语教育。
- 吴斐孟立军陈孝凯
- 关键词：多元文化教育民族教育
- 教育生态学视阈下民族院校办学特色内涵及路径构建被引量：8
- 2014年
- 办学特色是民族院校生存和发展的活力源泉,教育生态学为此提供了新的视角。以生物多样性、生态位、协同进化理论为指导,本文阐释了民族院校办学特色的内涵与本质,并针对实践中出现的问题,从办学定位、特色专业与课程建设、特色人才培养模式和师资建设等方面,构建民族院校办学特色。
- 孟立军吴斐
- 关键词：民族院校办学特色生态位协同进化
- 加拿大多元民族文化政策发展困境及趋向被引量：2
- 2015年
- 目前加拿大多元文化研究以历史考察或现实审视为主,而缺乏趋势发展的视角。加拿大多元文化主义政策实施具有阶段性特征,全球化语境下加拿大多元文化主义政策发展面临诸多困境。基于此,加拿大多元文化主义政策发展正在由"马赛克式"向"多元一体化"方向转变。
- 吴斐刘卫宁杨永和
- 关键词：多元文化主义
- 论教育生态学视域下民族学校双语教育的本质及发展——以黔东南地区为个案被引量：1
- 2017年
- 双语教育是传承民族文化的主要手段,全球化语境下,它需要新的理论支撑。教育生态学为此提供了新的视角,以此为理论基础,从生态属性、生态结构等方面阐释了双语教育的本质与内涵。并通过田野考察和个案分析,对黔东南地区民族学校苗汉双语教育进行现状调查,并就所发现的生态不平衡问题,在诠释与归因基础上,从规范生态环境、优化各类生态环境因子等方面提出了提升策略,对丰富我国民族双语教育研究理论有一定的价值。
- 吴斐孟立军
- 关键词：教育生态学双语教育
- 民族文化类校本课程发展与双语教师新角色探析被引量：1
- 2015年
- 双语课程教学是我国民族教育中最具特色的部分,而教师作为该课程的实施者,是提高其教学质量的关键因素。贵州民族地区民族文化类校本课程出现了多样化发展趋势,它也促使双语教师角色的转变,如从教学人才向教研人才转变;从课程实施者到开发者;做双语双文化人;从教育者到受教育者等。针对这种转变,从教师培训等方面探讨了双语教师角色重构的策略。
- 孟立军吴斐
- 关键词：校本课程双语教师
- 贵州民族地区学生对民族文化类课程态度的抽样调查被引量：1
- 2014年
- 为了解我国民族地区学校民族文化类课程的教学现状,我们使用自行设计的问卷,选取贵州省松桃县盘信民族中学和平塘县掌布中学学生为样本进行了抽样调查,并使用SPSS18.0对数据进行了整理和分析。调查结论显示:民族地区学生对民族文化类课程普遍持积极态度。尽管现状和学生的诉求之间还存在着一定的差距,但还是得到了绝大多数学生的肯定。针对民族文化类课程开设过程中存在的问题,有关部门应高度重视,从建立民族文化类课程建设保障机制、切实提高民族文化类教材编写质量以及进一步加强师资队伍建设等方面来进一步提高此类课程的教学质量。
- 孟立军吴斐江瑛
- 关键词：民族地区抽样调查
- 异化翻译观下的贵州民族民俗文化译介与传播被引量：12
- 2014年
- 民族文化译介与传播对于中国文化走出去,从而提高国家文化软实力具有积极的意义。然而,作为民族文化重要组成部分的民俗文化翻译,其关注度目前尚有不够。异化翻译观能有效地保存源语言的文化元素,从异化翻译观的视角出发,探讨了民族民俗文化译介的策略与传播意义,以弘扬民族文化,实现跨文化交际的目的。
- 吴斐
- 关键词：译介
- 浅谈督学如何提高基础教育质量
- 2017年
- 督学的主要教育职能在于对学校教学工作进行检查、督促、评价和指导,进而提高基础教育质量。具体而言,督学在提高基础教育质量工作中充当了领导者、执行者、教育专家、合作伙伴等多种角色,这些角色的扮演赋予了督学特定的教育功能,最终促进了基础阶段教育质量的全面提升。
- 阳莎莎
- 关键词：督学基础教育教育质量教育功能
- 马克思主义人学视域下“残疾儿童”的认识与省思被引量：1
- 2015年
- 马克思主义人学为正确认识我国"残疾儿童"提供了新的视角。自然性是人的生命本原,是马克思主义认识"现实的人"的原点,是"现实的人"最基本的特征,也是从生命本原上认识"残疾儿童"并维护其合法权益的基础。社会性是"现实的人"的根本属性,帮助残疾儿童适应并更好地融入社会是特殊教育的根本目的。要提倡尊重残疾儿童的"差异性",通过坚持以人为本的"个别化教育"、"教育增权"和"全纳教育"等教育理念和采取特殊措施来实现残疾儿童的全面发展。
- 刘荣孟立军
- 关键词：马克思主义人学残疾儿童
